2 año | EF y ESI
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Contenido
Comunicación corporal que enfatiza el respeto, la responsabilidad, la solidaridad y el cuidado propio y de los demás.
Recomendaciones didácticas ✩
Incluí en las clases actividades que favorezcan el pensamiento colectivo, en las que los y las participantes deban elaborar estrategias de juego que permitan que todas y todos cumplan el objetivo, y que nadie quede afuera.
Fomentá la construcción de vínculos de apoyo mutuo, donde se construyan relaciones colaborativas.
Proponé situaciones que impliquen ayudarse entre compañeros y compañeras en la búsqueda de un objetivo común.
Incorporá actividades que enfaticen la expresión por medio del cuerpo, permitiendo que las y los estudiantes profundicen el reconocimiento de su cuerpo y sus posibilidades, al tiempo que transiten por distintos lenguajes estéticos.
Reforzá expresiones que incentiven en los y las estudiantes el respeto, reconocimiento y validación la diversidad de cuerpos, movimientos y emociones, evitando estereotipos y juicios.
Habilitá momentos para la reflexión grupal en torno al impacto que implican las acciones y palabras propias en las demás personas. Promové el autoconocimiento y la autorregulación emocional, así como el respeto por los límites y la integridad física y psicológica de los demás.
Algunas propuestas prácticas
Actividades de AcroSport ▼
Juego: La Cornisa ▼
Quienes participan se paran una persona al lado de la otra en fila sobre una tira de papel de diario dispuesta a tal fin. El equipo deberá ordenarse según las consignas dadas (ej: edad, calzado, alfabético). Deben ayudarse corporalmente para que nadie pise fuera de la tira.
Juego: Búsqueda Ciega ▼
Una persona por equipo con ojos vendados, guiada por sus compañeros desde fuera de una zona demarcada, debe encontrar objetos. Se piensa una estrategia de comunicación grupal para cumplir el objetivo en el menor tiempo posible.
Juego: Dar vuelta la lona ▼
El grupo se ubica sobre una lona y debe lograr invertir la cara de ésta sin pisar fuera de ella, para quedar todas y todos de pie en el reverso. El equipo que lo hace en menor tiempo ganará.
Juego: La enredadera ▼
El equipo se ubica alrededor de un círculo con números. Deben tapar los números en forma correlativa con pie derecho, luego izquierdo, mano derecha y finalmente izquierda, siguiendo un orden predeterminado.
Juego: Tren ciego ▼
El equipo en hilera, con ojos vendados y sujetos de los hombros, debe recorrer un camino prefijado. El último de la fila, que no tiene los ojos vendados, guía al resto del equipo.
Actividades de Expresión Corporal ▼
Lxs estudiantes elegirán músicas según su gusto. Se prevé además la disponibilidad de distintos objetos tales como sombreros, telas, pelotas, pañuelos, sillas, almohadones, entre otros que se consideren pertinentes. En un primer momento, lxs estudiantes comienzan la clase bailando, con movimientos libres, un tema que ellxs elijan. Luego, se les propone que elijan un elemento y que comiencen a realizar algunos movimientos que dicho objeto posibilite.
Posteriormente, se intercambian los elementos de forma tal que cada estudiante pueda experimentar moverse con tres o cuatro de ellos. Se les propone juntarse en parejas aportando cada uno su elemento. A continuación, se les propone, como desafío, elaborar una serie de movimientos continuados o coreografía de un minuto con esos elementos.
Preguntas para reflexionar sobre la práctica
¿Cómo se sintieron cooperando para cumplir el objetivo de cada juego?
¿Cómo se planteó la comunicación entre las y los integrantes de los equipos?
¿Todos y todas pudieron hacer aportes o los aportes estaban liderados sólo por algunas? ¿Por qué?
¿Pudieron ayudarse entre ustedes o aparecieron dificultades? ¿Cuáles? ¿Cómo las resolvieron?
¿Cuál es el significado y la riqueza que aporta el jugar juntas y juntos?
¿Podría eso extenderse a otras actividades de la vida diaria? ¿De qué manera?