El Consejo Social Consultivo analizó el impacto de la IA, la virtualidad y los cambios del mercado laboral en la forma de enseñar y aprender

En línea con la dinámica de trabajo que viene implementando en sus reuniones mensuales, el Consejo Social Consultivo (CSC) de la Universidad Nacional de Córdoba avanzó en el ejercicio de prospectiva destinado a identificar algunos de los principales desafíos que deberá afrontar la educación universitaria durante los próximos años.

El encuentro abordó transformaciones tecnológicas, sociales, demográficas y laborales que ya impactan en las maneras de enseñar, aprender y relacionarse con las instituciones de educación superior. La discusión partió de una idea central: la prospectiva no busca predecir el futuro, sino imaginar escenarios posibles para anticipar desafíos y orientar decisiones en el presente.

Uno de los ejes principales fue el impacto de la inteligencia artificial (IA), que ya forma parte de las prácticas de docentes, estudiantes y profesionales. ¿El desafío central? Cómo  incorporarla a los procesos educativos, sin debilitar el pensamiento crítico. En este sentido, se destacó que formular buenas preguntas, evaluar las respuestas de la IA y reconocer sus limitaciones requiere conocimientos previos, capacidad de análisis y una sólida formación disciplinar.

Otro de los tópicos debatidos por el cuerpo fue la relación entre presencialidad y virtualidad. Si se reconoció que las modalidades virtuales amplían las posibilidades de acceso y brindan mayor flexibilidad, se remarcó el valor de la experiencia presencial para construir vínculos, sentido de pertenencia y ciudadanía universitaria.

Los cambios demográficos y del mercado laboral constituyeron el tercer eje de análisis. Los y las consejeras discutieron el crecimiento de nuevos públicos universitarios, entre ellos, personas cuya edad supera la media universitaria y buscan actualizar conocimientos o reconvertir sus trayectorias laborales. También se contemplaron los posibles efectos de la automatización sobre los empleos y las competencias profesionales que serán necesarias en los próximos años.

Como continuidad de este proceso, el CSC trabaja en la formulación de preguntas que permitan construir escenarios sobre la universidad a futuro. El propósito es organizar eventualmente una mesa temática con distintos sectores y observatorios, cuyos resultados servirán como insumo para avanzar en un trabajo prospectivo basados en evidencias. 

La iniciativa propone una pregunta de fondo: ¿qué universidad queremos construir para los próximos años? El desafío no es solamente adaptarse a los cambios tecnológicos y sociales, sino participar activamente en la definición de un futuro universitario deseable, reafirmando el papel de la universidad pública como espacio de conocimiento, formación, pensamiento crítico y compromiso con la sociedad.