La UNC debate los desafíos de la educación superior para avanzar hacia experiencias innovadoras en la enseñanza universitaria

¿Cómo pensar y transformar la universidad pública desde la experiencia docente, la investigación y la gestión académica? ¿Cómo construir respuestas institucionales que fortalezcan su naturaleza inclusiva y transformadora? Esos interrogantes son los hilos conductores del II Foro “Desafíos de la Educación Superior”, que comenzó hoy en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC).

Durante dos jornadas, y con más de 420 trabajos presentados, el espacio habilitará el intercambio de experiencias, la exposición de ponencias y de resultados de investigaciones, así como “laboratorios” de trabajo, enfocados en la generación colectiva de propuestas innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje.

La meta es lograr experiencias formativas más pertinentes e inclusivas y, en ese marco, el II Foro busca  “construir una visión compartida del cambio, promover la colaboración y la reflexión crítica como caminos hacia una universidad más justa, creativa y comprometida con su tiempo”.

La universidad frente a un mundo cambiante

En las palabras de bienvenida, el rector de la UNC, Jhon Boretto, celebró el compromiso de la comunidad docente para mantener el trabajo universitario en el “contexto extremadamente complejo” que atraviesa el sistema universitario nacional.  

Sobre este punto, aludió a la “pérdida dramática” del poder adquisitivo de los salarios, así como el desfinanciamiento del sistema científico. Remarcó el incumplimiento del gobierno nacional de la Ley de Financiamiento Universitaria y puso en valor el acompañamiento de la sociedad para su sanción y ratificación en el Congreso. 

“Debemos solidificar esa legitimidad de la universidad pública y eso significa abordar la agenda de desafíos que tiene por delante la educación superior, en un mundo cambiante, con la evolución del conocimiento y la irrupción de la tecnología”, señaló. Y completó: “No podemos pensar en revalidar el rol social de la universidad si no somos capaces de llevar adelante procesos de transformación educativa que den cuenta de esos nuevos escenarios”.

Minutos antes, la secretaria Académica de la UNC, Claudia Torcomián, repasó los aprendizajes que dejó la pandemia, como el potencial de la tecnología en materia educativa, la necesidad de repensar obstáculos burocráticos y la existencia de formas de conocimiento que no encuadran en los formatos tradicionales. 

“Hoy es necesario pasar del diagnóstico a la acción, para transformar estructuralmente la universidad”, arengó ante un auditorio repleto de participantes. “La universidad que necesitamos es una que se pueda habitar, que construya comunidad, que articule las diferencias, inquieta, abierta y sensible a los problemas sociales”, enfatizó.

Hacia una segunda Reforma Universitaria

La conferencia inaugural del II Foro estuvo a cargo de Franco Bartolacci, rector de la Universidad Nacional de Rosario y vicepresidente del Consejo Interuniversitario Nacional. Durante su exposición “108 años después... ¿Por qué resulta urgente una segunda reforma universitaria?”, Bartolacci recuperó una cita del reformista Ismael Bordabehere: “Una universidad es reformista cuando se constituye en un continente capaz de abrazar genuinamente las causas de su tiempo”.

“Ese tiene que ser un mandato presente”, sostuvo y consideró que -salvando las distancias- la universidad actual atraviesa un desafío similar al de 1918. “Vivimos en una Argentina que no es la misma de hace 20, 30 o 40 años. Y en ese contexto, la universidad pública no puede seguir haciendo las mismas cosas que antes. Eso implica un enorme desafío, en un contexto extremadamente complejo”. completó.

Así, planteó la necesidad de una segunda reforma universitaria que haga presente a la universidad donde todavía no lo está y que llegue a quienes todavía no logra alcanzar. 

Ese proceso, según explicó, demandará trabajar en tres dimensiones. La primera, una reingeniería institucional y una modernización administrativa. La segunda, una revolución académica, pedagógica y curricular. La tercera, una épica por la inclusión, la convivencia y el desarrollo. 

Bartolacci cerró su alocución con cinco apuntes para la nueva reforma:

En el acto de apertura también estuvieron presentes la vicerrectora Mariela Marchisio, los ex rectores Hugo Juri y Franciso Tamarit, prorrectores y autoridades decanales de las facultades de la UNC.