Días pasados se publicaron, de manera virtual, seis pares de cuadernillos producidos por una treintena de docentes provenientes de los profesorados que se dictan en la Universidad Nacional de Córdoba y los que imparten los institutos de formación docente dependientes de la provincia de Córdoba. Se trata de los “Cuadernos de trabajo”, materiales educativos de uso libre que apuntan a mejorar la formación de los educadores y la enseñanza en los primeros años de la escuela secundaria.

Los textos son resultado de un proceso que comenzó con una convocatoria conjunta entre la Secretaría de Políticas Universitarias y el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) a través de la Secretaría de Educación del Ministerio de Educación de la Nación en 2007 denominada “Proyecto de Articulación e Integración de la Formación Docente”. En este marco y a partir de un convenio entre la UNC y el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, el Programa de Articulación con el Sistema Educativo y Extensiones Áulicas (Prodear), dependiente de la Secretaría de Asuntos Académicos, y la Dirección General de Educación Superior provincial desarrollaron el proyecto “Articulación para el mejoramiento de la formación docente y su impacto en el sistema educativo de la provincia de Córdoba 2007-2011”.

Para ello se convocó a treinta docentes de Lengua, Matemática, Ciencias sociales y Ciencias naturales de los profesorados que dicta la UNC y de los Institutos de Formación Docente que dependen del Gobierno provincial. Ellos conformaron seis equipos, coordinados por un pedagogo, que estuvieron abocados a la confección de los cuadernillos, cuyos contenidos fueron seleccionados en función de las áreas de vacancia que existían en la producción de textos para la secundaria en Córdoba.

Los cuadernos están organizados en relación a temas-problema. No se trata de textos que aludan de manera exclusiva a contenidos de matemática o ciencias sociales, sino que abordan diferentes problemáticas vinculadas, por ejemplo, al tema de la fiesta y los jóvenes, del agua, de la energía eléctrica en Córdoba, que son trabajadas desde diferentes ejes de análisis, con un abordaje interdisciplinario.

La producción de los materiales se extendió durante un año y medio, luego fue revisada por dos evaluadores externos. Posteriormente en colaboración con el área de Tecnología Educativa de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se procedió a la corrección de estilos, el diseño gráfico su digitalización.

Desde marzo de 2011, estos “Cuadernos de trabajo”, se están implementando actualmente en seis escuelas secundarias, públicas y privadas, de la provincia. “La idea es analizar cómo se insertan en las clases, cómo lo utilizan y aprovechan los alumnos y los educadores e ir realizando una revisión, a partir de las experiencias que van surgiendo de la implementación”, explica Gonzalo Gutiérrez, coordinador académico del proyecto. En esta línea, se prevé que esta implementación posibilitara realizar revisiones de los materiales elaborados antes de su impresión definitiva.

Este proyecto fue subsidiado por el Ministerio de Educación de la Nación con un monto total de 140 mil pesos, obtenidos a partir de la adjudicación de dos convocatorias realizadas en los años 2007 y 2009.

“Como propuesta de articulación, esta experiencia supuso el trabajo conjunto entre docentes de dos sistemas formadores diferentes, al tiempo que implicó una gestión conjunta de dos instituciones diferentes, como la UNC y la Provincia de Córdoba. Esto es poco frecuente y, de hecho, no había antecedentes en Córdoba”, precisaron desde el Prodear.
 

Lic. Ana Carullo (Programa de Articulación con el Sistema Educativo y Extensiones Áulicas – Secretaría de Asuntos Académicos - UNC) y Lic. Leticia Piotti (Dirección General de Educación Superior de la provincia de Córdoba).
 

Para descargar los materiales en formato pdf, pulse sobre cada una de las carátulas.