“Aportes a los procesos educativos de formación de docentes en torno a las necesidades de reforma curricular desde una perspectiva de género” es el documento que se dio a conocer el viernes 8 de agosto en la Escuela de Trabajo Social (ETS), que advierte sobre la necesidad de incluir la temática del género en la currícula de formación de los docentes de la provincia de Córdoba y en la educación pública.

La propuesta es resultado del proyecto “Equidad de Género en el sistema educativo” que lleva adelante  una mesa de trabajo compuesta por la ETS, institutos de formación docente René Trettel y Dalmacio Vélez Sarsfield y las organizaciones de la sociedad civil Servicio a la Acción Popular “Florencia Fossatti”, y Católicas por el Derecho a Decidir.

Este proyecto fue seleccionado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), en el marco de la convocatoria “Fondo concursable para la formación docente en equidad de género”. Su elaboración implicó una búsqueda transversal para abordar las relaciones de poder y los procesos de equidad desde la perspectiva de género en la escuela pública, una problemática social de alto impacto.

Gabriela Rotondi, directora del proyecto y docente de la unidad académica, explicó que el trabajo postula incluir las diferencias y diversidad de las subjetividades, la eliminación de los estereotipos sexistas, así como rescatar el papel de las mujeres en la historia, y desaprender la violencia y discriminación de la mujer. También destacó que la iniciativa tiene tres líneas de trabajo: una de capacitación, una de intervención social en las escuelas públicas y una de incidencia en las políticas públicas educativas.

En concreto, la propuesta avanza sobre los contenidos de Formación Ética y Ciudadana, ciencias Sociales y Naturales de la currícula de los niveles EGB 1 y 2, vigente en Córdoba. El documento ya fue elevado al Ministerio de Educación de la provincia para proponer su inclusión en los planes de estudio.