Con la presentación final de los proyectos que cada colegio desarrolló durante el año, terminó el  jueves pasado el Tercer Encuentro de articulación Universidad-Escuela Media. Este año el lema fue "La revalorización del conocimiento para la formación de ciudadanos autónomos y responsables", abordado desde diferentes módulos.
"Fue una experiencia enriquecedora. A los chicos les permitió, especialmente, reflexionar sobre sí mismos y conocer capacidades que a lo mejor no tuvieron la oportunidad de demostrar antes. Además, aunque muchos están pensando en trabajar el año que viene, a partir de este contacto saben que pueden pensar en la universidad pública como una alternativa", señaló Graciela Biber, coordinadora del programa.
Este año, cada escuela trabajó un tema en función de las problemáticas reales que atraviesan el aula.  "En las ediciones anteriores la oferta era elaborada desde la universidad. Ahora, se hizo en conjunto con los docentes y respetamos su elección dentro de las temáticas ejes. De esa manera, la institución educativa se comprometió más porque estaba atendiendo a una preocupación real. Además, la dinámica de trabajo de creación, implementación y revisión de cada proyecto le dio una tónica distinta a la actividad", indicó Biber
Aprendizaje colectivo
De la jornada de presentación de trabajos participaron más de 300 adolescentes de diferentes escuelas de Córdoba capital y el interior que abordar una o varias de las temáticas propuestas: Oralidad, Resolución de Situaciones Problemáticas, Educación y Salud, y Derechos y Ciudadanía.
Los estudiantes se mostraron conformes con la actividad ya que les permitió construir un espacio de debate sobre temas que les interesan. "Con esta experiencia pudimos profundizar en temas de nuestro interés y conocer el espacio universitario, a las personas, el trato y el lugar", destacó Noelia Scaramuzza del Ipem 158 "Leopoldo Lugones", de Oncativo.
Por su parte, Mauricio Saina, del Ipem 54 "Enrique Muller" de la misma localidad, rescató la tarea en equipo y la posibilidad de que el año que viene el trabajo sea expuesto y comentado en otras escuelas.
Para los profesores de la escuela media, lo más importante fue la posibilidad de reflexión que esta actividad permitió al interior del aula, ya que pudieron conocer otras formas de acceder a los contenidos y diferentes metodologías para trabajarlas. Además, muchos de ellos destacaron el interés paulatino que mostraron los alumnos en los contenidos abordados y cómo empezaron a demandar el tratamiento de determinados temas que querían aprender.
Balances y proyecciones
Al momento de los balances Graciela Biber expresó el importante aporte de esta articulación para la formación de los alumnos y su futura inserción en el ámbito universitario. "Los alumnos pudieron descubrirse a sí mismos de una forma positiva, ver que sí pueden: aprender, comunicarse, rendir bien, resolver problemas y compartir con los otros", expresó.
En cuanto al trabajo en los diversos módulos, Biber detalló que Oralidad fue la temática más analizada, seguida por Derecho y Ciudadanía y Educación en Salud. "En la presentación final de las conclusiones se pudo ver la seriedad y compromiso con que se trataron las diversas problemáticas", manifestó.
Asimismo, destacó que muchas de las propuestas podrán ser tomadas como proyectos institucionales para el año que viene. "Que los trabajos se vuelvan una meta institucional sería el logro máximo para nosotros. Creo que se puede empezar haciendo extensiva la actividad a estudiantes de otros años, pero siempre convocando al que tenga ganas de hacerlo. Estos talleres son extra curriculares y perderían su sentido si se dictan como obligatorios", concluyó Biber.
Para más información sobre las características del Programa de Articulación Universidad-Escuela Media leer el artículo  "Comenzó el encuentro de articulación Universidad-Escuela Media"