Dossier de prensa

 www.unc.edu.ar

Portal UNC, 30/12/2011
Sección: Noticias.

Estudiantes de la UNC seleccionados por el Programa de Becas en Técnica y Administración Bancaria

Se trata de Ana carolina Mosteoliva y María Carolina Semyraz, estudiantes de las carreras de contador público y licenciatura en administración, respectivamente. El programa de beneficios es implementado por el Banco Roela [29.12.2011]

Durante el mes de diciembre de 2011 se dio a conocer el listado de becarios seleccionados por el Banco Roela en el marco del vigésimoquinto concurso Becas en Técnica y Administración Bancaria, para el período marzo-julio 2012.
De los cinco estudiantes elegidos, dos pertenecen a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba. Se trata de Ana carolina Mosteoliva, estudiante de la carrera de Contador Público y María Carolina Semyraz, alumna de la Licenciatura en Administración de Empresas
“Becas en Técnica y Administración Bancaria”
Es un programa que Banco Roela desarrolla ininterrumpidamente desde el año 1988, contribuyendo a la formación de numerosos profesionales en el campo de las Ciencias Económicas.
Son invitados a participar de este Programa estudiantes pertenecientes a la Universidad Nacional de Córdoba, Universidad Católica de Córdoba, Universidad Blas Pascal, Universidad Siglo 21 y el Instituto Universitario Aeronáutico.

Portal UNC, 30/12/2011
Sección: Noticias.

En enero se pone en práctica un nuevo programa de becas en la UNC

Se trata de las Becas de Innovación Tecnológica Socioproductiva (BITS) Son doce proyectos que percibirán entre 1300 y 1900 pesos mensuales cada uno. Este esquema de ayuda económica fue creado en 2011 para promover trabajos orientados a desarrollar procesos de transferencia de conocimiento en forma conjunta con el sector destinatario de estos desarrollos. [29.12.2011]

El 1 de enero se ponen en marcha las primeras 12 Becas de Innovación Tecnológica Socioproductiva, un programa de beneficios económicos que implementó la Casa de Trejo en 2011, para el que se detinarán alrededor de 200 mil pesos.
El programa BITS surge para promover nuevos espacios para el desarrollo de experiencias comunitarias, metodologías de identificación de problemas y demandas sociales, así como también apoyar la formulación y ejecución de proyectos; procesos de producción de nuevos conocimientos y metodologías aplicables a la resolución de problemas socio-productivos.
 

Portal UNC, 30/12/2011
Sección: Noticias.

27.555 preinscriptos para el ingreso a las carreras de la UNC

El número de aspirantes para los ciclos de nivelación 2012 se incrementó un 9% respecto a 2011. Las carreras con más crecimiento pertenecen a las Ciencias Sociales y Humanas y a las Ciencias de la Salud. Continuando con la tendencia de los últimos años, el número de mujeres es superior al de varones. [29.12.2011]

Con un total de 27.555 preinscriptos al 28 de diciembre, el crecimiento del número de aspirantes a las carreras de la UNC respecto a 2011 es del 9%, sin contar los casos de las preinscripciones en febrero que se reabren en algunas unidades académicas.
El mayor incremento se registra en las carreras del área de Ciencias Sociales y Humanas y en Fonoaudiología, Kinesiología, Enfermería y Tecnología Médica, en donde se supera el 10% respecto a las cifras del año anterior.
Los aspirantes siguen siendo mayoritariamente mujeres (60%). Un 62% tiene entre 17 y 19 años; el 53% no trabaja ni busca trabajo. El 45% proviene de escuelas públicas y en cuanto a los estudios de sus padres se registra que en el 60% de los inscriptos alguno de los padres ha cursado estudios superiores (terciarios o universitarios), mientras un 9% proviene de familias donde los padres tienen estudios primarios completos o incompletos.
El Programa de Ingreso y Permanencia junto al Programa de Estadística de la Secretaría de Asuntos Académicos de la UNC, encuestaron a 2900 de estos aspirantes y los resultados muestran que sólo un 35% cursaron el secundario durante 2011 y un 23% en el 2010 o 2009. Un 22% de aquellos que cursaron en el 2011 aún adeuda materias del secundario, mayoritariamente del último año (80%), destacándose por su mayor frecuencia de no aprobación las asignaturas de matemática, química y física, así como las lenguas extranjeras. El 96% tiene claro que para poder ingresar a la Universidad debe tener todas las materias del secundario aprobadas antes del 30 de abril del 2012.
Cuando se les preguntó cuánto tiempo dedicaban al estudio en el secundario, más de la mitad respondió entre 1 a 3 horas, sólo un 5% respondió más de 5 horas diarias. Sin embargo cuando se les preguntó cuánto tiempo creen que van a necesitar para estudiar la carrera universitaria, el 33% respondió más de 5 horas por día.
El 64% de la población de aspirantes es la primera vez que se preinscribe en esta Universidad. Al consultar sobre los motivos por los cuales eligió la carrera, el 60% seleccionó porque le gusta lo que se hace, porque le interesan las materias el 40%, para tener un título universitario el 30%. Las razones por la que eligieron la UNC, seleccionadas con mayor frecuencia fueron, por prestigio (66%), por recomendación (46%) y por costo (35%).

Córdoba

Comercio y Justicia, 30/12/2011
Sección: Tapa.

Alumnos de la UNC se apoyan en Internet para estudiar

Un sondeo de la propia Universidad revelò que 96% usa la red para capacitarse; 97% tiene al menos una computadora y 93% tiene acceso a banda ancha. Ello conlleva una rápida aceptación de las aulas virtuales y mayor predisposición a abandonar los clásicos apuntes.

Comercio y Justicia, 30/12/2011
Sección: Pymes. Página: 8.

Nuevas becas para solucionar trabas productivas y sociales

Son las Becas de Innovación Tecnológica Socioproductiva (BITS). En esta primera etapa se destinarán a doce proyectos que percibirán un monto promedio de 1.500 pesos mensuales cada uno. Con esto se espera una mayor generación de iniciativas aplicadas tendientes a resolver problemas concretos.

El 1 de enero se pondrán en marcha las primeras doce Becas de Innovación Tecnológica Socioproductiva (BITS), un programa de beneficios económicos que implementó la Universidad Nacional de Córdoba en 2011, para el que se destinarán un poco más 200 mil pesos anuales.
El programa BITS surge para promover nuevos espacios para el desarrollo de experiencias comunitarias, metodologías de identificación de problemas y demandas sociales, así como también para apoyar la formulación y ejecución de proyectos; procesos de producción de nuevos conocimientos y metodologías aplicables a la resolución de problemas socioproductivos.
Según explicó a Comercio y Justicia Joaquín Navarro, subsecretario de Vinculación con la Comunidad de la Secretaría de Extensión de la UNC, en esta primera etapa se seleccionaron 12 proyectos de diferentes unidades académicas, que serán beneficiados durante un año con un aporte promedio de 1.500 pesos por mes.
Modificar la realidad
Básicamente, esta beca es la primera en su tipo que lanza la UNC y está dirigida a proyectos -ya sea de estudiantes o egresados- que tengan el objeto de “solucionar problemas productivos o que afecten a la sociedad”, puntualizó el subsecretario.
Al mismo tiempo, agregó que para que sea posible llevar adelante este proyecto, es necesaria la participación de una contraparte que puede ser una institución o una empresa con la que el becario pueda trabajar en su proyecto.
“Con esto, se propone que la universidad trabaje más en resolver problemas concretos de la sociedad”, completó Navarro e indicó que la idea es que este programa de becas pueda replicarse en los años venideros.
En este contexto, la casa de altos estudios indicó que “para enriquecer la interfase entre investigación y extensión, la universidad asumió la iniciativa de avanzar en una transformación de los modelos de relación entre la investigación académica y los destinatarios del conocimiento, sean éstos empresas de producción o servicios, organizaciones de la sociedad civil o comunidades”.
Se pretende así, completó, que las demandas socioproductivas encuentren un canal de articulación directo con las capacidades instaladas (académicas, científicas, tecnológicas, y de recursos humanos), estableciendo líneas prioritarias de formación de recursos humanos bajo un nuevo enfoque.
“De esta forma se espera una mayor generación de proyectos aplicados, tendientes a resolver situaciones-problema identificadas en un contexto real y por medio de un proceso participativo de construcción entre actores universitarios y extrauniversitarios”, finalizó Navarro.

Comercio y Justicia, 30/12/2011
Sección: Profesionales. Página: 10.

Alta conectividad: usa Internet para estudiar 96% de los alumnos de la UNC

Un relevamiento de la Casa de Trejo concluyó que casi la totalidad de los alumnos posee computadora personal y que 93% tiene banda ancha. Rápida aceptación de las aulas irtuales.

Casi la totalidad de los estudiantes de grado de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) dispone de muy buenas condiciones de acceso a la computadora y a Internet con buena calidad de conexión desde su lugar de residencia y usa Internet para estudiar. Así lo demostró una encuesta de los programas de Educación a Distancia (Proed) y de Estadísticas Universitarias de la casa de altos estudios realizada entre 1.133 alumnos, que permitió elaborar un perfil de la disponibilidad y uso de la computadora y la red de redes en el estudiantado.
El informe concluyó que 97% de éste posee computadora personal (en muchos casos, más de una), 93% tiene acceso a banda ancha en su lugar de residencia y 96% utiliza la red con fines educativos. Un dato significativo es el tipo y frecuencia de uso de Internet: 90% de los encuestados señaló que se conecta diariamente con objetivos múltiples, entre los que se priorizan la comunicación, el estudio, el trabajo y el entretenimiento. “Noventa y seis por ciento dijo que utiliza la web para estudiar y más de la mitad, que tiene conocimiento y participa con destreza en aulas virtuales o plataformas educativas (como Moodle) con frecuencia semanal o similar”, detalló la encuesta.
Por otra parte, los estudiantes se conectan desde diferentes lugares y 20% lo hace desde redes inalámbricas que incluyen celulares de tercera generación y otros dispositivos tales como notebook, netbook, teléfonos inteligentes, Ipad, etcétera. “Este tipo de información constituye un insumo al momento de delinear alternativas de diseño y accesibilidad en relación con la producción de materiales y ambientes educativos virtuales”, se destacó.
En cuanto al sistema operativo, Windows es ampliamente utilizado por los estudiantes, mientras que sólo 8% utiliza Linux. Entre las preferencias de software para navegar, 63% utiliza Chrome, 41% emplea Mozilla Firefox y 31% recurre a Internet Explorer.
En líneas generales, el trabajo reveló que predominan los usos de la computadora y la web con fines de comunicación (correo electrónico, redes sociales, chat) y de búsqueda y consulta de información (lectura de diarios, artículos, navegación web) por encima de las actividades de producción y colaboración en la web.
Multiusos
En su vida cotidiana, los estudiantes utilizan la computadora a diario con fines de entretenimiento (escuchar música, 56%, ver videos, 37%) pero también es frecuente el uso de herramientas ofimáticas, específicamente la producción de textos (36% lo hace semanalmente), actividad que dicen realizar con alta destreza (55%).
La producción de presentaciones tipo Power Point y planillas de cálculo son menos frecuentes entre los estudiantes, al igual que las prácticas de producción audiovisual (27% al menos alguna vez ha hecho un video o un audio) y colaboración en línea. En este sentido, 43% manifestó no manejar herramientas colaborativas de Internet tales como wikis, foros o Google docs.
El relevamiento concluye que los estudiantes de la Casa de Trejo utilizan ampliamente los medios y ambientes digitales en sus actividades cotidianas y que existe una muy buena predisposición para incorporar las nuevas tecnologías, como alternativas a los tradicionales apuntes impresos.
Finalmente, observa una rápida aceptación del uso de aulas virtuales y advierte que los resultados aportan una tendencia tanto para las carreras a distancia como para asignaturas presenciales que comienzan a optar por estos entornos como soportes complementarios de las clases presenciales.
Los encuestados
- 1.133 estudiantes, 62 % mujeres. La mayoría (63%) tiene entre 21 y 30 años, 23% tiene más de 31 años y 14% son jóvenes de 17 a 20.
- La mitad de los encuestados está cursando la mayoría de las materias en los tres primeros años de la carrera y la otra mitad en los últimos tres.
- Procedencia: 44% son residentes en Córdoba capital, 26 % del interior provincial y 29% de otras provincias.
Cuáles son los usos educativos de la web
Aunque entre los universitarios existe una amplia práctica de uso de materiales y apuntes impresos, gran parte de aquéllos (70%) muestra alta disposición para la lectura, el resguardo y la impresión de materiales en formato digital.
“Entre sus preferencias valoraron la incorporación de los siguientes medios digitales como complemento de los soportes impresos: plataforma o aula virtual (32%), páginas web (32%), videos (28%), CD multimedia (15%), blog (10%) y redes sociales (8%), lo que revela la factibilidad de elaborar estrategias de complementariedad y convergencia de medios a la hora de pensar y producir materiales educativos para los estudiantes de grado de la UNC”, señaló el estudio.
Mail y Facebook
En relación con la utilización de las aplicaciones disponibles en la red con fines educativos, resaltaron las actividades ligadas a la comunicación con pares y en menor medida con profesores. Entre los medios preferidos para interactuar y compartir materiales, 80% de los estudiantes dijo que utiliza el correo electrónico y, en segundo lugar, las redes sociales y el teléfono celular (70%), dato significativo en comparación con los públicos adolescentes, en general, más adeptos a las redes sociales.

Nacionales

Página 12, 30/12/2011

Piñera cambia a otro ministro de Educación

Arrinconado por la renuncia de Bulnes a la cartera de Educación, Sebastián Piñera puso en ese ministerio clave a un hombre considerado “más técnico” por la clase política: Harald Beyer, ingeniero comercial de la Universidad de Chile.

Sebastián Piñera, el presidente de Chile, empezó mal el año y lo está terminando peor. Poco antes de que ayer el liberal e influyente Centro de Estudios Públicos (CEP) diera a conocer que el nivel de aprobación de su gestión a cargo del país cayó hasta un histórico 23 por ciento, una salida de libreto de uno sus ministros más duros, el titular de Economía, Pablo Longueira, del derechista partido Unión Demócrata Independiente (UDI), comenzaba a amargarle la jornada.
Lo que hasta ese minuto era un rumor que recorría los patios del Palacio de La Moneda, pero que había sido desmentido por el propio gobernante con la frase “los cambios no se anuncian, se hacen”, fue confirmado inesperadamente por Longueira. Temprano soltó que dos ministros salían del gabinete. Uno de ellos, nada más y nada menos que el titular de Educación, Felipe Bulnes. El otro, el ministro de Agricultura, José Antonio Galilea. La noticia ya no sería entregada –como le gusta hacerlo– por Piñera. Su labor o la de sus asesores se reducía simplemente a dar explicaciones.
La encuesta del CEP no sólo le decía a Piñera que más del 60 por ciento de la ciudadanía reprueba su gestión, convirtiéndolo en el único gobernante tras el retorno a la democracia cuya desaprobación supera el 50 por ciento, sino que quedó más bajo que el ex mandatario Eduardo Frei, quien en la medición de septiembre-octubre de 1999 marcó un 28 por ciento, después de la crisis asiática.
El sondeo también le enrostró que la ex presidenta socialista Michelle Bachelet se alza por sobre el 80 por ciento de respaldo sobre los consultados.
Como broche de oro al día negro, la carismática líder estudiantil Camila Vallejo, que se ganó la adhesión de la gente y que coquetea con alguna postulación al Congreso, se metió entre los cuatro personajes mejor evaluados del año, con un no despreciable 44 por ciento de apoyo ciudadano.
Pese a la evidencia, Piñera se las arregló para salir al paso. Su vocero, el ministro Andrés Chadwick, se encargó de sacarle punta a un anterior sondeo de opinión ligado a los centros de pensamiento de la derecha chilena (la encuesta Adimark), el que mostraba un leve repunte en la popularidad. Por esos días, el mandatario se frotaba los brazos y se lo volvió a ver sonriente. Pero sólo fue un espejismo. La CEP echó por tierra esa idea de repunte.
Esto sucede por más que desde La Moneda digan que con los resultados de la última encuesta se quedaron “algo retrasados”, de-sestimando de esta forma el escaso 23 por ciento de aprobación obtenido por el presidente Sebastián Piñera en el sondeo.
Al respecto, el vocero de gobierno indicó que la encuesta del CEP “se tomó a inicios y durante del mes de noviembre, pero tenemos encuestas posteriores que han sido de conocimiento público que le dan al gobierno una adhesión muy superior a la que ha entregado esta fotografía”.
Lo cierto es que la caída en las encuestas muestra que se agudizó aun más la desaprobación de los chilenos, que ya en agosto marcaba el nivel más bajo, comparado con los anteriores presidentes chilenos: Eduardo Frei, Ricardo Lagos y Michelle Bachelet.
En la oposición no se demoraron en atribuir la caída a la falta de liderazgo del mandatario y al desorden que tiene en su equipo de gobierno. Argumentaron que la encuesta que tiró su popularidad al suelo fue fruto de su sordera ante la demanda estudiantil.
Sin ir más lejos, a poco de que se materializara este nuevo cambio ministerial, el tercero en seis meses en el caso de la cartera de Educación, la propia Camila Vallejo le habló al golpeado mandatario: “La ciudadanía ya no necesita cambios de gabinete. Los chilenos no necesitan más cambios de gabinete, no necesitan más cambalaches”, sentenció.
Y el cambalache de ayer –como dice el tango– hizo que el día fuera una porquería para el presidente. Esto porque, además de perder en las encuestas, Piñera sumó el hecho de que el rostro de las movilizaciones de 2011 ganara en popularidad y con ella, dicen desde varios sectores, el movimiento estudiantil, por más que Vallejo ya no sea presidenta de la Federación de Estudiantes de Chile.
En este escenario, y arrinconado por la renuncia de Bulnes a la cartera de Educación, Piñera puso en ese ministerio clave a un hombre considerado “más técnico” por la clase política: Harald Beyer.
Ingeniero comercial de la Universidad de Chile, integró el grupo ideológico que elaboró la campaña y el programa de Piñera. Durante el año desestimó la duración del movimiento estudiantil, se manifestó en contra del lucro en la educación, pero también contrario de la enseñanza gratis para todos.
Para Camila Vallejo es un acto desesperado “porque el gobierno no ha demostrado la capacidad para tener una política pública en educación. Son incapaces y se han visto obligados a hacer cambios de gabinete, pero sin lograr los cambios importantes”. Habrá qué ver cuánto dura Beyer en una cartera que ya ha cobrado dos víctimas este año.
Por su parte, el flamante ministro de Agricultura, Luis Alejandro Mayol Bouchon, reemplazante de Galilea, pertenece a una de las familias más tradicionales de Chile. Es abogado, empresario y dirigente gremial chileno. Criado en la región de O’Higgins, durante su niñez vivió en el fundo que mantenía su familia en la ciudad de Chimbarongo.
Vinculado con la propiedad de Copeval 3, empresa de la cual su familia fue fundadora a mediados del siglo XX, fue consejero de la Sociedad Nacional de Agricultura por más de dos décadas y director en cuatro oportunidades antes de convertirse en su presidente, en abril de 2009.
Sobre el final del día, en un intento por emprolijar un poco la comunicación gubernamental, el vocero presidencial Chadwick convocó a los periodistas acreditados en La Moneda para confirmar los dos relevos. “Se van por motivos estrictamente personales”, aseguró el vocero, en referencia a Bulnes y Galilea. “Lo sentimos mucho.”

Clarín, 30/12/2011

Camila Vallejo, de líder estudiantil a candidata

La líder estudiantil Camilla Vallejo, ex presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech) y actual vice, fue la cara de las movilizaciones que pedían reformar el sistema de educación de Chile. Con sus ojos azules y una llamativa oratoria, se transformó en la referencia del movimiento que provocó una fuerte crisis al gobierno de Sebastián Piñera. La joven militante del Partido Comunista perdió hace unos días, a mano de un grupo izquierdista, la dirección de la Federación, pero no cayó en su popularidad. En una encuesta difundida ayer por los medios chilenos, apareció como una de las cuatro figuras políticas más queridas del país, junto a la ex presidenta Michel Bachelet. Aprovechando la difusión de las cifras, que le dan el 44% de aceptación, sugirió que se animará a una candidatura a diputada. “Estoy dispuesta a disputar elecciones”, dijo. Respecto del cambio de ministro de Educación, sostuvo que demuestra el problema que tiene el gobierno al no lograr una salida a un conflicto de siete meses. “Son incapaces y se han visto obligados a hacer cambios de gabinete pero sin lograr los cambios importantes”, precisó la dirigente.