Viernes 1 de octubre de 2010
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Portal UNC, 01/10/2010
Sección: Noticias
Nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza en las universidades
El Área de Tecnología Educativa de la Facultad de Filosofía y Humanidades presentó los avances del proyecto de fortalecimiento institucional que impulsa en cooperación con la Universidad de Santiago de Compostela y con financiamiento de la AECID. En el acto se presentaron, además, las 20 nuevas netbooks de uso público para la biblioteca “Elma Kohlmeyer de Estrabou” y se inauguraron la refuncionalización de las aulas del Pabellón Casa Verde, así como diferentes equipamientos destinados a experiencias de formación. [28.09.2010]
Producción de materiales educativos para una decena de cátedras, más de un centenar de libros incorporados, equipamientos informáticos para investigación y enseñanza, mejora de laboratorios, creación de los blogs y el nuevo portal web de la Facultad de Filosofía y Humanidades (FFyH), dictado de talleres y conferencias, junto a la promoción del software libre y del conocimiento abierto son apenas algunos ítems del extenso abanico de avances que el Área de Tecnología Educativa de esa unidad académica presentó el 27 de septiembre en el pabellón “Agustín Tosco”, de Ciudad Universitaria.
El listado es parte del balance del proyecto “Universidad en la Sociedad del Conocimiento. Fortalecimiento Institucional de Áreas dedicadas a la Enseñanza con nuevas tecnologías” que desarrollan la FFyH junto a la Universidad de Santiago de Compostela y que financia la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
El programa se lleva adelante con la idea de incentivar en la UNC en la aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza universitaria. La propuesta desarrolla cuatro grandes líneas de acción: formación (docente y de posgrado), producción de materiales educativos (para la enseñanza universitaria), investigación y desarrollo (cómo modifica las prácticas educativas la inclusión de tecnologías, por ejemplo), y mejora tecnológica (provee infraestructura física para el acceso a la tecnología digital y la conectividad).
Desde sus inicios el programa ha destinado a su actividad aproximadamente 240 mil euros, de Encuentro “Pensar las tecnologías para la enseñanza ”los que más de 130 mil fueron destinados a mejoras tecnológicas, entre las que se cuentan la dotación de libros y notebooks para bibliotecas, la ampliación de la conectividad, la instalación del aula laboratorio del Pabellón Agustín Tosco y de la Casa Verde además de la refuncionalización de distintos espacios.
Bajo el lema “Pensar las tecnologías para la enseñanza”, la ceremonia del 27 de septiembre brindó el marco para la incorporación oficial de 20 netbooks adquiridas para el público de la Biblioteca “Elma Kohlmeyer de Estrabou”, la refuncionalización de las aulas del pabellón Casa Verde y otros equipamientos destinados a la mejora de la enseñanza.
En sus palabras iniciales, la decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Gloria Edelstein, recordó que el proyecto “Universidad en la Sociedad del Conocimiento” surgió con la idea de lograr un estado de situación sobre la temática en el país y desde entonces ha crecido desde el “esfuerzo, el impulso, la pasión y el compromiso” del equipo que trabaja en el Área de Tecnología Educativa.
“Desde la formación de un equipo primigenio, las indagaciones teóricas y metodológicas, la investigación de campo y el intercambio con experiencias de otros países, permitió que el Área de Tecnología Educativa –inicialmente precaria y con escasos recursos humanos– haya crecido progresivamente”, agregó.
”En la misma línea, puso en valor interrelación entre investigación e intervención que caracteriza al programa y destacó la incorporación de equipamiento que se realizó en ese marco gracias a los subsidios que fue obteniendo el equipo de trabajo.
Por su parte, la secretaria Académica de FFyH, Marcela Sosa, consideró que es una responsabilidad de la gestión universitaria alentar grupos como el del Área de Tecnología Educativa, porque instala la articulación entre las dimensiones organizacionales, académicas, financieras y políticas. “Es un grupo reducido e interdisciplinario que construye cotidianamente una forma de implementación de su programa atendiendo lógicas provenientes de mecanismos internacionales con modos de trabajo locales”, subrayó.
Recordó que el área articula servicios, formación, investigación y extensión, y al mencionar la mecánica de trabajo explicó en el grupo ensaya, experimenta, registra lo hecho, lo discute en escenarios locales e internacionales y apuesta fuertemente a la formación.
“Si pudiéramos ser más estratégicos desde el ámbito académico, tomaríamos el desarrollo del área como un analizador privilegiada de cómo estamos, los problemas que nos acicatean y las soluciones que inventamos para la enseñanza, ampliando el terreno de observación y evaluación de nuestras prácticas”, cerró.
A su tiempo, la coordinación del Proyecto Fortalecimiento Institucional, Marcela Pacheco perfiló el equipo de trabajo como inquieto, joven y creativo, al tiempo que sintetizó como el objetivo estratégico del proyecto mejorar la enseñanza para la inclusión efectiva en la universidad pública.
“No se trata construir máquinas de enseñar, sino apoyar, fortalecer, enriquecer y acompañar las propuestas de enseñanza que piensan nuestros profesores, porque sabemos que no es posible acceder a los circuitos de producción, distribución y del conocimiento sin incorporar a las tecnologías”, explicó. Y completó: “Fortalecer el vínculo formativo entre docentes, alumnos y conocimiento es una buena estrategia, no sólo para resistir los procesos de mercantilización, sino como una manera de democratizar a la universidad y consolidar su carácter de institución pública e inclusiva”.
Pacheco remarcó que el Área de Tecnología Educativa optó por el conocimiento abierto, ya que desde su perspectiva implica continuar con el principio de la tradición universitaria pública: genera conocimiento para el acervo de conocimiento común y favorecer el acceso a éste.
En esa línea adelantó que se trabaja en la creación de una biblioteca digital (repositorio) de materiales educativos. La finalidad es poner a disposición producciones de la universidad que no está catalogada y actualmente no hay forma de consultarla porque no está sistematizada ni archivada, pero que tiene un gran valor para los profesores y maestros de las escuelas secundarias y primarias de la provincia.
Además de poder consultar esos textos, la iniciativa prevé incluir herramientas para la creación colectiva que permitan modificar el material. “Este espacio servirá para que el conocimiento sea confrontado, evaluado, comentado e interpelado por los lectores”, agregó. Puntualmente, esta iniciativa extensionista es desarrollada conjuntamente con la Dirección de Educación Superior del Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba, el Programa de Desarrollo de Articulación con el Sistema Educativa de la Secretaría de Asuntos Académicos (UNC), la Prosecretaría de Informática (UNC) y la Dirección de Inclusión Social de la Secretaría de Asuntos Estudiantiles (UNC).
Finalmente, la jefa del Departamento de Servicios al Público de la Biblioteca de la FFyH, Nora Fernández, agradeció los materiales recibidos.
En el acto estuvieron presentes la rectora de la UNC, Carolina Scotto; el secretario de Ciencia y Tecnología de la UNC, Alberto León; y la subsecretaria de Cultura de la UNC, Mirta Bonin, entre otras autoridades universitarias y miembros del Área de Tecnología Educativa de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
EL PROGRAMA "UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO" EN NÚMEROS
• Total bienio 2009/2010: 246 460 euros
• Total año 2009 : 117 845 euros
• Total año 2010 : 128 615 euros
• Monto total destinado a equipamiento - bienio 2009/2010 : 131 090 euros
• Monto total destinado a contratos, becas, pasantías – bienio 2009/2010: 115370 euros
• Monto para equipamiento en 2009: 59.975 euros
• Monto para equipamiento en 2010: 71.115 euros.
CONFERENCIA SOBRE NUEVAS ALFABETIZACIONES
El Área de Tecnología Educativa de la Facultad de Filosofía y Humanidades invita a participar de la conferencia “Nuevas alfabetizaciones: prácticas y aprendizajes en la Web 2.0”, a cargo de Michele Knobel y Colin Lankshear, que se realizará el viernes 1º de octubre, a las 18, en el Aula Magna de la Facultad de Matemática, Astronomía y Física (FAMAF). Además, los investigadores dictarán, durante los días 1 y 2 de octubre, el seminario de posgrado “Conceptualización, teorización e investigación en nuevas alfabetizaciones”.
Portal UNC, 01/10/2010
Sección: Noticias
Comenzó una nueva Olimpiada Universitaria
Comenzó la XXVIII Olimpiada Universitaria en la que participan las Facultades y sus respectivas Escuelas en nueve deportes individuales y ocho grupales. [28.09.2010]
Las Olimpiadas abarcan nueve deportes individuales: ajedrez, arquería, atletismo, esgrima, karate, natación, taekwondo, tenis y tiro deportivo. En el caso de los deportes grupales se competirá en básquet, fútbol de campo, fútbol femenino, fútbol de salón, handball, hockey, rugby y voley.
La Olimpiada Universitaria premiará a los primeros puestos con trofeos y medallas, también se otorgará la "Copa Challenger" a la Unidad Académica que obtenga el mayor "puntaje integral" por sumatoria de puntos en todas las
disciplinas.Para solicitar información los interesados pueden dirigirse al área deportiva ubicada en Av. Valparaíso s/n Ciudad Universitaria. Teléfono 4334113 en el horario de 8 a 19 hs.
Córdoba
La Voz del Interior, 01/10/2010
Sección: Ciudadanos. Página A3.
Un fiscal intenta el desalojo de las escuelas tomadas
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La Voz del Interior, 01/10/2010
Sección: Ciudadanos. Página A4.
Gill seguirá al frente del CIN
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La Voz del Interior, 01/10/2010
Sección: Opinión. Página A10.
El largo martirio del Banco de Córdoba
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La Voz del Interior, 01/10/2010
Suplemento Vos. Página 16.
"Intentá no mirarme"
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La Voz del Interior, 01/10/2010
Suplemento La Voz del Campo. Página 7.
Escuela de Graduados
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Comercio y Justicia, 01/10/2010
Contratapa.
"América Latina aprendió lecciones que el FMI nunca le dio"
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Día a Día, 01/10/2010
Sección: Córdoba. Página2.
Intentaron desalojo, las tomas siguen
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Nota relacionada
Día a Día, 01/10/2010
Sección: Córdoba. Página3.
Monserrat esquivó la polémica
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Comercio y Justicia, 01/10/2010
Suplemento Deodoro. Gaceta de Crítica y Cultura.
Deodoro - Gaceta de crítica y cultura
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Comercio y Justicia, 01/10/2010
Suplemento: Judiciales. Página5B.
Medio ambiente
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Comercio y Justicia, 01/10/2010
Suplemento: Judiciales. Página5B.
Educación
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Comercio y Justicia, 01/10/2010
Suplemento: Judiciales. Página5B.
Tecnología
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Comercio y Justicia, 01/10/2010
Suplemento: Judiciales. Página5B.
Cultura
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Comercio y Justicia, 01/10/2010
Suplemento: Judiciales. Página5B.
Ciencia
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La Mañana de Córdoba, 01/10/2010
Sección: Tapa, página 12 y contratapa.
La rebelión del aire acondicionado
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La Mañana de Córdoba, 01/10/2010
Sección: Sociedad. Páginas 14 y 15.
Ya comenzaron las obras de reparación en escuelas tomadas
El ministro Walter Grahovac confirmó que hace tres semanas habían comenzado las obras de reparación en el Colegio Alejandro Carbó, pero el miércoles los alumnos no dejaron entrar a los obreros. El lunes, en tanto, comenzarán los trabajos en el Ipem Nº 138.
Ayer se cumplió la segunda jornada en la que estudiantes secundarios cordobeses mantiene tomados cuatro colegios.
A la medida se sumaron los alumnos universitarios de la Facultad de Filosofía y Humanidades, plantearon “en solidaridad con los compañeros de secundarios y en adhesión al reclamo por mejoras edilicias en los recintos académicos”. Al borde de la irracionalidad los universitarios redoblaron la apuesta y reclaman, además, el aumento de presupuesto en base al no pago de la deuda externa (ver aparte Universitarios se suman...).
La medida se mantiene a pesar de las reuniones con autoridades educativas que les propusieron sumarse a las sugerencias que entregarán junto al anteproyecto a la Legislatura para la nueva ley de educación.
Marcando un profundo desconocimiento por parte de los estudiantes del contenido del documento, plantearon tres puntos de desacuerdo.
En cuanto a la intención de incorporar la religiosidad a la educación, Grahovac manifestó que “eso no está en la ley, no incluye la religiosidad en las escuelas, pero sí es un derecho de las familias, no está en la currícula ni en la enseñanza obligatoria de las escuelas estatales”.
En cuanto a la obligatoriedad de los centros de estudiantes, este punto ya está contemplado por la nueva normativa.
En una medida inédita en el país firmó a principio de año un convenio con los secundarios para la organización de sus centros de estudiantes. “Ya es un derecho de los estudiantes y para las autoridades es una obligación aceptar la conformación y acompañarlos en el proceso de formación. Esa normativa ya existe, la firmamos este año en Córdoba”, añadió el funcionario sorprendido por la falta de sustento en el reclamo.
Por otro lado, el cuestionamiento sobre la injerencia de las empresas en las secuelas, “hay una confusión muy grande y en esto no vamos a dar marcha atrás”, añadió Grahovac.
Es que el titular educativo sostiene la innegable realidad en la que el sector educativo debe estar vinculado con el mundo productivo.
“Las escuelas secundarias y niveles superiores deben tener vínculo con el mundo académico y el mundo productivo. No sólo tiene fines académicos sino que muchos chicos cuando salen de la escuela se incorporan al mundo del trabajo, es una demanda de mejor formación en el mundo del trabajo”, explicó.
“Yo no alcanzo a entender el planteo del “esponsoreo” de las empresas que deciden que van a estudiar. Que las empresas digan cuáles son las nuevas tecnologías para que las escuelas se adapten a esta realidad es necesario”, comentó el ministro.
Ahora sí quieren participar
Los estudiantes se quejaron además por no haber sido tenidos en cuenta en la formulación del anteproyecto.
Cabe recordar que hace un mes durante toda una jornada se dispuso en todos los establecimientos provinciales un día para la discusión y el aporte de padres y alumnos a la nueva ley.
Sólo asistieron los docentes y un pequeño puñado de padres. En ese momento no sintieron la incontrolable pulsión de participación que desde hace unos días mandan todos sus actos.
Grahovac afirmó además que “hay personas que están tratando de activar este tipo de medidas” y que los reclamos “tiene epicentro en Buenos Aires, pero acá hay otros intereses”.
Los alumnos de los colegios Jerónimo Luis de Cabrera, Ipem 27 General Manuel Belgrano, Alejandro Carbó e Instituto de Educación Córdoba (IEC) mantienen tomados los establecimientos en reclamo de obras edilicias y en rechazo al preproyecto de ley de educación provincial, luego de que ayer delegados de distintos colegios no recibieran respuestas favorables en una reunión con autoridades de la Dirección de Enseñanza Media y Superior (Demes).
El ministro dijo además que para superar el conflicto se propone “agotar todas las instancias de diálogo”, pero advirtió que “no vamos a permitir que las escuelas estén tomadas durante uno o dos meses como pasó en Buenos Aires”.
Ayer, en horas de la tarde, alumnos del Manuel Belgrano y de la Facultad de Filosofía de la UNC, se manifestaron frente al Patio Olmos y anticiparon que hoy podrían sumarse a la toma unos 15 colegios ubicados en distintos puntos de la ciudad, tanto en el centro como en los barrios.
Durante la víspera los jóvenes se reunieron en el colegio Jerónimo Luis de Cabrera para definir su postura ante la “falta de respuesta” a sus demandas por parte de las autoridades provinciales. Hoy a las 16.30 está prevista una nueva instancia de negociación en la Demes.
20 millones para el Carbó
La Provincia invertirá 20 millones de pesos en la refacción del viejo edificio del Colegio Alejandro Carbó y unos 14 millones más en la construcción de un nuevo edificio para el profesorado. Bajo el nombre de Simón Bolívar, el establecimiento cuyas obras comenzarán a fines de octubre estará destinado a 1.200 estudiantes del profesorado, con la intención de descomprimir la superpoblación de la actual institución que tiene a más de 5.000 alumnos.
Nota relacionada
La Mañana de Córdoba, 01/10/2010
Sección: Sociedad. Páginas 14 y 15.
Universitarios se suman a las tomas
Cada vez más sectores se pliegan al reclamo de los alumnos secundarios por los problemas edilicios. Esta vez, estudiantes universitarios de Filosofía decidieron tomar la Casa Verde, en Ciudad Universitaria, en reclamo de “pésimas condiciones de cursado en las aulas, deterioro y carencia de la infraestructura edilicia (como lo vivimos con la caída del techo del Pabellón Brujas), además de cátedras vaciadas por falta de docentes (especialmente en Artes y Geografía), falta de turnos alternativos de cursado y becas que dejan a muchísimos estudiantes fuera”.
Ante esta situación, la Asamblea del 29/09 resolvió la toma de Casa Verde, sumándonos a la lucha estudiantil y docente de todo el país en defensa de la educación pública, gratuita y laica; organizándonos para conquistar: aumento de presupuesto en base al no pago de la deuda externa para garantizar: cargos docentes que efectivicen el doble cursado, por condiciones edilicias dignas, becas para todos y que cubran la totalidad de los materiales de estudio, doble turno del Comedor y aumento de las raciones, facultarización de la Escuela de Artes.
La Mañana de Córdoba, 01/10/2010
Sección: Actualidad Nacional. Página2.
Mejoras en las universidades públicas de todo el país
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La Mañana de Córdoba, 01/10/2010
Sección: Actualidad Nacional. Página4.
Investigadores argentinos y extranjeros, convocados para debatir sobre el cáncer
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La Mañana de Córdoba, 01/10/2010
Sección: Espectáculos. Página21.
Gala del Bicentenario en Auditorio de Ciencias Exactas
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La Mañana de Córdoba, 01/10/2010
Sección: Espectáculos. Página23.
Fin de semana "clandestino"
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Hoy Día Córdoba, 01/10/2010
Clima convulsionado
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Hoy Día Córdoba, 01/10/2010
Desconcierto
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Hoy Día Córdoba, 01/10/2010
Clima
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Hoy Día Córdoba, 01/10/2010
No participó
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Nacionales
La Nación, 01/10/2010
Sección: Cultura
Se puede visitar hasta mañana
Abrió ExpoUBA, en medio de protestas
Por la feria pasaron 18.000 personas; la FUBA bloqueó el acceso a La Rural durante dos horas
Julieta Molina
La jornada inaugural de ExpoUBA 2010 se vio empañada ayer por la tarde, cuando un centenar de manifestantes de la Federación Universitaria de Buenos Aires (FUBA) se agrupó frente a la entrada de La Rural. A partir de las 18, los estudiantes bloquearon la entrada de la avenida Santa Fe y los organizadores clausuraron esa vía de ingreso. El resultado: durante dos horas muchos visitantes y expositores se quedaron fuera de la feria.
"No me dejaron entrar, quería ver qué carreras ofrecen", dijo a LA NACION Nicolás Mocilnikar, de 17 años. "Vengo desde San Isidro y mañana -por hoy- no puedo volver", prosiguió el joven, que perdió la oportunidad de visitar la exposición.
A pesar de la confusión y las discusiones que se generaron durante ese tiempo, la feria organizada por la Universidad de Buenos Aires (UBA) para dar a conocer sus carreras de grado, posgrado, investigaciones y demás actividades, comenzó como un éxito. Los organizadores detallaron a LA NACION que fueron 18.000 los visitantes en el primer día y 3500 los que se inscribieron allí para comenzar el CBC en 2011. Ayer, la primera jornada terminó con un recital de David Lebón.
Hoy y mañana, ExpoUBA abre sus puertas de 9 a 21, y ofrece talleres, conferencias, espectáculos y muchas otras actividades, a cargo de la comunidad educativa de la universidad.
"Dicen «vení a conocer la universidad que tenés»; nosotros les mostramos la UBA real", dijo a LA NACION Itaí Hagman, presidente de la FUBA. Los estudiantes se manifestaron para denunciar a las autoridades de la UBA y del gobierno nacional, que "mantienen su postura de intransigencia" ante reclamos edilicios, según advirtió Alejandro Lipcovich, el otro presidente de la FUBA. Pintaron con aerosol las veredas y arrojaron huevos a las puertas del predio de exposiciones. A las 19, se corrieron de la entrada y cortaron la avenida Santa Fe en dirección a Pacífico. A cien metros y en una manifestación diferente, estudiantes y docentes de la Facultad de Arquitectura realizaron clases públicas para denunciar la desvinculación de más de 500 docentes.
Por dentro, ExpoUBA era una postal casi ideal. Cientos de estudiantes secundarios sentados en el piso completaban la inscripción para el CBC o se mostraban absortos ante la explicación de los docentes que en la Plaza de las Ciencias daban muestra de lo que realizan cotidianamente. "Es muy práctico"; "pudimos venir todas juntas a inscribirnos"; "queda cerca del colegio; además, cuando fui a Ciudad Universitaria me perdí"; "si tenés alguna duda hay gente que te ayuda", fueron los comentarios de un grupo de adolescentes que estaban sentadas en un círculo en el piso y se inscribían en el CBC.
Hay más información sobre la exposición en http://www.uba.ar/expouba
Clarín, 01/10/2010
Sección: Sociedad.
Arrancó ExpoUBA y los jóvenes coparon La Rural
Ayer hubo más de 20.000 personas y 3.000 inscripciones al CBC. Lo más visitado fue el área de orientación vocacional. Hubo desfiles de moda, teatro y conciertos.
Por Victoria De Masi
Con más 20.000 visitantes ayer arrancó ExpoUBA, la primera feria educativa organizada por la Universidad de Buenos Aires, que tiene como objetivo mostrar –y ofrecer– las actividades de sus trece facultades y cuatro colegios secundarios, además de las áreas de extensión universitaria. Lo más atractivo para los jóvenes fue anotarse en el Ciclo Básico Común (CBC). Los indecisos, en cambio, coparon el área de orientación vocacional . La expo continuará hoy y mañana en el pabellón ocre de La Rural, con talleres y charlas, desfiles de ropa a cargo de los alumnos, música y obras de teatro.
En el marco de los festejos por el Bicentenario, la UBA pensó cómo hacer su propia celebración. Y la finalidad fue que la universidad saliera a la calle. Bajo esa doble consigna organizaron una megaferia para que los chicos se acerquen a informarse sobre la carrera que quieren seguir o asesorarse si tienen dudas. Ayer el desfile de estudiantes secundarios fue incesante, tanto que superó la expectativa de los organizadores.
La promotora del stand del CBC se cansó de preguntar: “¿Trajiste la foto 4x4, el DNI original y fotocopia, y la constancia de alumno regular?”, los requisitos para anotarse en el curso previo a la carrera. Para completar el trámite hay que comprar en el stand un formulario por $ 10.
Así más de 3.000 alumnos pudieron anotarse ayer en el CBC para el próximo ciclo lectivo .
En el sector de Orientación Vocacional no hay tanta seguridad de parte de los chicos. Más bien dudas, y muchas. “No sé si estudiar Arquitectura, Paisajismo o Letras”, suelta Laura Pérez, alumna de quinto año del Normal 21. La orientadora le entrega tres guías, una por cada carrera, y la invita a sentarse en una de las mesas. Al rato, se acercará alguien de cada facultad a darle información específica. “¿Y Laura?”, preguntó Clarín al final de la charla. “Lo voy a pensar esta semana, pero me copó más el plan de estudio de Arquitectura”, responde. Como ella, unos 10.000 chicos se acercaron a esa zona de la feria.
Mientras la Orquesta Sinfónica de la Universidad de Medicina le ponía música a la exposición, estudiantes de teatro del Centro Cultural Ricardo Rojas hacían malabares en los pasillos. Antes, los alumnos de la carrera de Diseño de Indumentaria mostraron sus prendas en un desfile de alto nivel en el teatro que montaron dentro del pabellón ocre.
La Plaza de las Ciencias fue para los curiosos: más de uno se asombró mirando bien de cerca, a través de un microscopio, como es una bacteria. Los conejos y las gallinas de la Facultad de Agronomía no pasaron desapercibidos. Y los hospitales y centros asistenciales que dependen de la UBA, como el Clínicas y el de oncología Angel Roffo, también dieron el presente haciendo campañas de prevención de acuerdo a su especialidad.
¿Hubo críticas? “Podrían haberla hecho antes de las vacaciones de invierno porque los que estamos en quinto año y todavía no tenemos decidido qué estudiar nos queda muy encima”, pensó Inés Sollito, del colegio Monseñor Dillon, de Caballito. Para Tamara Rubinec, alumna de quinto del Pío XII, de Avellaneda “hay poca gente en los stands para atender a tanto público”. “Es que no esperábamos tanto público”, concedió Ariel Sujarchuk, subsecretario de Relaciones Institucionales y Comunicación de la UBA.
Página 12, 01/10/2010
Sección: Universidad.
EXPOUBA PRESENTA LA COMPLEJIDAD DE ACTIVIDADES Y LA HISTORIA UNIVERSITARIA
Para abrir las puertas del conocimiento
Hasta mañana, la muestra presenta la ciencia y las humanidades como se enseñan en sus trece facultades, cuatro colegios y seis hospitales. Hay arte, laboratorios, espectáculos y la posibilidad de hacer consultas.
Por Adrián Pérez
Trescientas actividades inte-ractivas, doscientos cincuenta y seis charlas sobre diversos temas de interés general, veintisiete sobre orientación vocacional, cuarenta y cuatro talleres para todas las edades, veinte espectáculos artísticos, ocho presentaciones de libros y cien experimentos científicos. Es el balance de la muestra que la Universidad de Buenos Aires montó en el Pabellón Ocre de la Rural desde ayer y hasta mañana, con entrada libre y gratuita, para conocer de cerca su funcionamiento y sus 189 años de historia, y consultar a docentes y alumnos avanzados sobre el conocimiento que se produce en sus trece facultades, cuatro colegios universitarios y seis hospitales. ExpoUBA, que también puede pensarse como una feria de ciencias se subdivide, a su vez, en espacios para muestras (museos, jardines y maquinarias, deportes y recreación), exposiciones (los auditorios Houssay, Milstein, Leloir, un cine y un anfiteatro) y otros stands destinados a la intervención del público (Plaza de la Ciencia, Espacio recreativo de usos múltiples y Plaza de la Comunidad).
No bien se ingresa al predio, un largo pasillo entrega archivos y materiales históricos. En el sitio destinado al Museo Histórico de la UBA se exhiben documentos de Manuel Belgrano o Juan Manuel de Rosas. En el Museo Didáctico de Física del Nacional Buenos Aires conviven el arte anamórfico y réplicas de piezas antiguas como un baróscopo, instrumento utilizado para verificar el empuje que reciben los cuerpos sumergidos en aire, o una Aelópila de Herón que funcionaba, en la antigüedad, como una “máquina a vapor”, según la descripción de Adriana Bilgray, directora del Departamento de Física del CNBC.
Ariel Sujarchuk, subsecretario de Relaciones Institucionales y Comunicación de la UBA, se mostró eufórico por la cantidad de chicos y chicas que visitaron la exposición y señaló que es la primera vez que la UBA sale institucionalmente a las redes sociales como Facebook, Twitter o Linkedin. Además de charlas de orientación vocacional, un stand cerca del bar evacua dudas y recibe inscripciones para el CBC 2011. La memoria también ocupa un lugar en la muestra. Una instalación de bastones colgando sobre una pila de libros quemados refiere a La Noche de los Bastones Largos cuando, en 1966, Juan Carlos Onganía decidió irrumpir en las universidades a palazos. Mientras un panel con botas colgando de cadenas recuerda la intervención de las universidades, un banco de Buenos Aires recuerda a los estudiantes desaparecidos durante la dictadura militar.
El Che Guevara, Gregorio Klimovsky, Emilio Ravignani y Berta Braslavsky son algunas de las personalidades que la UBA homenajea, en un juego de palabras cruzadas, junto a los argentinos que accedieron al Nobel. Cerca de la Plaza del Encuentro, el decano de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Jorge Aliaga, se ofrece a guiar a este cronista hasta la Plaza de las Ciencias, donde chicas y chicos se acercan a experimentos con campos electromagnéticos y juegos matemáticos. También puede observarse, a través de microscopios, preparados de cromosomas de vegetales. Más allá una pantalla con touch screen muestra un mapa interactivo de la ciudad con la ubicación de universidades y colegios. Con un simple toque se accede a información sobre la institución elegida.
Afuera está el colectivo sanitario que, a partir del miércoles, visitará los barrios más vulnerables de la ciudad para que alumnos avanzados de Odontología y Medicina presten atención médica a niños en edad escolar, en el marco del Programa Barrios de la UBA. Unas 18 mil personas visitaron la exposición en el primer día, que tuvo un costo de tres millones de pesos. Un millón fue financiado con fondos de la Unidad Bicentenario, otro se cubrió con fondos del rectorado y el restante sería aportado por el Estado. Según estimaciones oficiales, la UBA cuenta actualmente con 322.057 alumnos.
Nota relacionada
Página 12, 01/10/2010
Sección: Universidad.
Protesta en la puerta
Mientras se desarrollaba la ExpoUBA, desde la mañana estudiantes y docentes de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la UBA realizaron clases públicas para reclamar al Rectorado de esa universidad el pago de los sueldos adeudados a más de 553 profesores. Con maquetas sobre el piso, unos 200 alumnos ocuparon pacíficamente la esquina de Sarmiento y Santa Fe. Gabriel Delisio, secretario general de AGD en la Fadu, informó que los profesores “no cobran sus sueldos, debido a que el rectorado no gira los fondos, ya que no los incluye en la pauta presupuestaria”. Sin embargo, “el 90 por ciento de esos profesores continúa trabajando”, afirmó Delisio, quien señaló además que del total de docentes que ejerce en la facultad “1200 lo hace ad honorem y otros 1200 cobran un sueldo inferior al cargo que tiene”. Por la tarde, estudiantes nucleados en la FUBA llegaron a la Rural para manifestarse, pero no pudieron ingresar al pabellón principal.
Portales Universitarios
Universia, 01/10/2010
Sección: Tapa.
Investigadores universitarios exponen sus proyectos
Durante cinco días 2.700 académicos que trabajan en 900 proyectos científicos financiados por la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) explicarán a la comunidad el propósito y los beneficios de dichos trabajos.
Alrededor de 2.700 docentes investigadores que trabajan en 900 proyectos científicos financiados por la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) explicarán durante cinco días en que consisten sus estudios y los beneficios de su aplicación práctica.
El Centro de Información de la Universidad Nacional de Cuyo (CICUNC) detalló que las cinco jornadas se realizarán, con entrada libre y gratuita al público, desde el lunes 4 de octubre en el amplio Centro de Congresos y Exposiciones aledaño a la gobernación mendocina.
"Serán presentados novecientos trabajos que involucran a más de 2.700 docentes con investigaciones que son subsidiadas por la Secretaría Ciencia Técnica y Posgrado", además de tésis para doctorado y maestrías, precisó un comunicado.
El objetivo de esta exposición pública "apunta a promover en la sociedad la transferencia de conocimientos y la difusión de problemáticas socialmente relevantes así como el desarrollo de actividades científicas".
Además durante las cinco jornadas y con participación de especialistas nacionales y latinoamericanos, se realizarán en el mismo lugar: el segundo "Encuentro Latinoamericano de Científicos Sociales (CLACSO-UNCuyo) la presentación de la "Unidad Técnico Académica de Propiedad Intelectual (UTAPI) la reunión de miembros de la "Sociedad de Biología de Cuyo", talleres sobre Ecofisiología y el congreso latinoamericano sobre Ergonomía.
Fuente: Télam.
Universia, 01/10/2010
Sección: Noticias.
Universidades generarán contenido para TV digital
Así lo estableció un convenio firmado con el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN).
El coordinador general del Consejo Asesor de TV Digital Osvaldo Nemirovsci y los representantes del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) firmaron un convenio en la Universidad Nacional del Litoral (UNL) para poner en marcha el subprograma de Polos Tecnológicos.
El convenio tiene como fin capacitar, fomentar y crear contenidos para la televisión digital que den cuenta de la riqueza y pluralidad cultural de todo el país. El subprograma de Polos Tecnológicos de Promoción de Contenidos para la TV Digital contempla la creación de nueve unidades productivas en diversas regiones del territorio nacional, que serán usinas de contenidos audiovisuales digitales con un carácter federal y democrático.
En tal sentido, Nemirovsci subrayó que "para el Consejo Asesor de TV Digital es una gran satisfacción llegar a este día que, acompañados por el CIN, podemos darle un inicio formal y certero a los nueve polos que son un instrumento generador de la matriz productiva del siglo XXI".
"Sin contenidos, no hay televisión, por eso todos nuestros esfuerzos y el de las universidades están volcados a que las nuevas ventanas con las que miramos el mundo den cuenta efectivamente de nuestro verdadero mundo, con los rasgos, tonadas y colores de cada región", aseguró el funcionario.
Fuente: Télam.
