Miércoles 4 de agosto de 2010
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Portal UNC, 04/08/2010
Sección: Noticias
Inscripciones abiertas para el primer curso del Doctorado en Neurociencias
El 26 de agosto empieza “Introducción a la neurociencia computacional y teórica”, el primer curso del Doctorado en Neurociencias de la UNC. [03.08.2010]
El curso está orientado a estudiantes provenientes de las áreas de biología, neurología y ciencia cognitivas que deseen desarrollar aptitudes para interpretar e incluso desarrollar trabajos de modelado matemático de sistemas neuronales y procesamiento estadístico complejo de datos.
El objetivo principal es dotar a los estudiantes del doctorado, que no trabajan ni provienen del área de las neurociencias computacionales y teóricas, de las herramientas mínimas necesarias para encarar el desafío de modelar procesos neuronales y utilizar a la vez métodos estadísticos poderosos a la hora de procesar datos experimentales. Los requisitos para el cursado son poseer conocimientos muy simples de matemática y estadística descriptiva, conocimientos generales de biología del sistema nervioso y poder interpretar textos científicos en inglés.Los contenidos incluyen: Elementos de ecuaciones diferenciales ordinarias, Modelado matemático de neuronas, Modelado de circuitos neuronales, Adaptación y Aprendizaje, y Métodos de análisis para datos complejos. La carga horaria del curso son 40 horas. Coordinan: Dr. Francisco Tamarit y Dra. Cristina Turner. Colaboran:
Dr. Sergio Cannas, Dra. Georgina Flesia, Dr. Andrés Barrea, Dr. Damián Fernandez Ferreyra, Dr. Pedro Pury y Dr Walter Lamberty. Para informes e inscripciones dirigirse a la Escuela de Posgrado de la Facultad de Ciencias Químicas (Haya de la Torre esquina Medina Allende, Ciudad Universitaria). Teléfono: 4344973, interno: 209. Correo electrónico: mcervera@fcq.unc.edu.ar, betina@fcq.unc.edu.ar
Portal UNC, 04/08/2010
Sección: Noticias
Por solicitud de DASPU se actualizan los aportes personales a la obra social universitaria
La ordenanza, aprobada por el Consejo Superior el 3 de agosto, surge a partir de una solicitud del directorio de la Obra Social Universitaria. La misma actualiza los montos que fueron fijados en 1997 como respuesta a la Ley Nacional de Obras Sociales Universitarias. El aporte mínimo de cada trabajador universitario afiliado deberá alcanzar, sumado a la contribución patronal, el equivalente al ocho por ciento del sueldo de Profesor Ayudante A con Dedicación semiexclusiva sin antigüedad. La disposición alcanzaría a aproximadamente a 2.700 afiliados que perciben un haber bruto menor a 2.100 pesos. [03.08.2010]
A partir de una ordenanza aprobada en el Consejo Superior, cuando el monto del descuento DEL 3% que se le realiza a cada trabajador universitario sumado a la contrición patronal del 6% para obra social Daspu sea menor al 8 por ciento del haber que percibe un Profesor Ayudante A de dedicación semiexclusiva sin antigüedad (equivalente a 180 pesos en el sueldo de junio), el afiliado deberá completar la diferencia hasta cubrir ese importe. La medida se comenzará a implementar con el sueldo de octubre y alcanzará aproximadamente a 2.700 empleados de la UNC.
La ordenanza aprobada por los consiliarios actualiza la vigente desde 1997, sancionada luego de que la ley de obras sociales universitarias esableciera que el aporte personal debe alcanzar el 3% del sueldo de jornada completa. En aquel entonces el cuerpo universitario dispuso que cuando los aportes patronales y personales no alcanzaran los 25 pesos, la diferencia debía ser cubierta por el trabajador. Con la actualización de los salarios a lo largo de los últimos 13 años, ese monto fijado – 25 pesos – representan hoy un 8 por ciento del sueldo de un docente ayudante A de dedicación semiexclusiva.
De acuerdo a las erogaciones salariales de la Casa de Trejo para el mes de julio, la medida alcanzará aproximadamente a 2.700 docentes universitarios de los cuales 750 deberán cubrir entre 0 y 40 pesos; 1000 deberán pagar entre 40 y 80 pesos adicionales; y cerca de 950, entre 80 y 120 pesos adicionales.
La ordenanza aprobada exime de realizar el aporte suplementario a los ayudantes alumnos y a quienes que perciban como único ingreso del grupo familiar el proveniente de su relación de empleo con la Casa de Trejo.
Portal UNC, 04/08/2010
Sección: Noticias
Solicitan el tratamiento sobre tablas de la ley de bosques
A una semana de que el proyecto tomara estado parlamentario, la Comisión de Ordenamiento Territorial de Bosques Nativos informó que solicitó el debate y análisis de la propuesta para la sesión que la Legislatura Provincial llevará a cabo el 4 de agosto. [03.07.2010]
La Comisión de Ordenamiento Territorial de Bosques Nativos (COTBN) difundió un comunicado donde informa que solicitó el tratamiento sobre tablas del proyecto de Ley de Ordenamiento Territorial de Bosques Nativos para la sesión del 4 de agosto que celebrará la Legislatura de Córdoba. Se trata de la propuesta consensuada tras un extenso y participativo debate en el marco de la Comisión de Asuntos Ecológicos de ese cuerpo legislativo.
En apoyo al proyecto y ante la posibilidad de que se intente tratar otra iniciativa o introducirle modificaciones que no contemplen los criterios de conservación y producción consensuados, y no respeten los presupuestos mínimos de la ley nacional 26331, organizaciones e instituciones que participaron durante más de dos años en su elaboración manifestarán en la sede de la Unicameral.
“Ante la grave crisis ambiental que sufre nuestra provincia, que ha perdido más del 95 por ciento de sus bosques nativos, ha incrementado la desertificación hasta un 25 por ciento de su territorio y presenta un aumento del déficit hídrico por la degradación de las cuencas, se hace imperiosa la urgente aprobación del proyecto de la COTBN, sin más dilaciones que agraven la situación y pongan en riesgo el futuro socio-ambiental de la provincia y la vida de las futuras generaciones”, expresa el comunicado de la COTBN.
Portal UNC, 04/08/2010
Sección: Noticias
Deportistas de la UNC participarán del Campeonato Nacional Universitario
Se desarrollará entre el 5 y 9 de agosto en la provincia de Mendoza. [03.08.2010]
Los equipos de fútbol masculino y de handball femenino y masculino de la UNC participarán del Campeonato Nacional Universitario que se desarrollará en la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza) entre el 5 y el 9 de agosto.
Además de la Casa de Trejo participan universidades nacionales como las de Villa María, Lanús, Mar del Plata, La Rioja, Buenos Aires, y la anfitriona del evento, Cuyo.
Portal UNC, 04/08/2010
Sección: Noticias
El lunes inauguran el Centro de Acceso a la Justicia
Es una iniciativa del Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos de la Nación que se instrumentará en la órbita de la UNC. Funcionará en el centro peatonal de la ciudad y brindará atención y orientación en servicios jurídicos a la comunidad de Córdoba. [03.08.2010]
Desde el 9 de agosto, la ciudad de Córdoba contará con el Centro de Acceso a la Justicia (CAJ) una iniciativa del Ministerio Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos de la Nación. Funcionará en el marco de la Universidad Nacional de Córdoba y tendrá sede en la calle Rivera Indarte 170, en el primer piso de la Galería Muñoz (centro peatonal). Allí podrán acercarse todos los cordobeses que deseen recibir orientación en servicios jurídicos.
Será inaugurado el próximo lunes a las 11, oportunidad en la que autoridades de ambas entidades firmarán el convenio de cooperación técnica asistencial que brindará el marco para la implementación del centro en la órbita de la UNC.
El CAJ ofrecerá asesoramiento jurídico y social e información; derivará y realizará seguimiento de los casos que se aborden. Está pensado, asimismo, para intervenir en gestiones que busquen garantizar y restituir derechos vulnerados, asesorar en cuestiones jurídicas en general y proponer soluciones a conflictos locales a través de la mediación.
La iniciativa se enmarca en el Programa de Acceso a la Justicia para Todos de la Secretaría de Justicia nacional, en ese marco se abren centros en diferentes puntos del país. El propósito es garantizar un acceso real y efectivo a la justicia por parte de toda la población, en particular de los sectores más vulnerables, eliminando las diversas barreras que restringen el ejercicio pleno de este derecho.
El CAJ en la UNC
Institucionalmente, el centro dependerá de la Subsecretaría de Vinculación con la Comunidad de la Secretaría de Extensión Universitaria y será coordinado por un representante de la cartera de Justicia de la Nación.
Quienes requieran asesoramiento en sus oficinas serán atendidos por un equipo interdisciplinario de estudiantes de los dos últimos años de abogacía, psicología y trabajo social, quienes, a su vez, serán supervisados y coordinados pedagógicamente por un grupo de docentes universitarios.
La firma del convenio se realizará el 9 de agosto, a las 11, en el Rectorado de la UNC. La CAJ, en tanto, funcionará en la calle Rivera Indarte 170, en el primer piso de la Galería Muñoz, en el centro de la ciudad.
Portal UNC, 04/08/2010
Sección: Noticias
Convocatoria a instituciones para postular jóvenes sobresalientes
La realiza la Bolsa de Comercio de Córdoba, que desde 1978 entrega el premio “Jóvenes sobresalientes del año”. La rectora Carolina Scotto integra el jurado de la edición 2010. [03.08.2010]
Hasta el 17 de septiembre la Bolsa de Comercio de Córdoba tiene abierta la convocatoria para la presentación de aspirantes al premio “Joven Sobresaliente del año” que lleva adelante desde 1978. En este sentido invita a participar a instituciones de la provincia a postular jóvenes de entre 18 y 35 años que resalten por sus condiciones morales, dedicación al estudio e investigación, producción científica y artística, hombría de bien, actuación deportiva, solidaridad y actos de heroísmo.
La selección estará a cargo de un jurado de notables integrado por Juan Carlos Palmero, Carolina Scotto, Carlos Jornet, Alberto Maiztegui, Luis Rafael Velasco, Carlos Del Franco, Hugo Juri, José Porta, Juan Carlos Viano, Horacio Parga, Gregorio Diaz Lucero y Prudencio Bustos Argañaraz.
Las postulaciones se reciben en la sede de la Bolsa de Comercio, Rosario de Santa Fe 231, primer piso. Mail: bolsacba@bolsacba.com.ar
Córdoba
La Voz del Interior, 04/08/2010
Sección. Ciudadanos. Página 2.
Por la recuperación del Suquía
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La Voz del Interior, 04/08/2010
Sección. Ciudadanos. Página 6.
Con final incierto, hoy se debate la ley de bosques
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La Voz del Interior, 04/08/2010
Sección. Ciudadanos. Página7.
Clorindo Testa acompañó la presentación de "Ciudad X"
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La Voz del Interior, 04/08/2010
Sección: Salud. Página A9.
Pueblos fumigados
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La Voz del Interior, 04/08/2010
Sección. Opinión. Página 10.
Ahora, el aborto
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La Voz del Interior, 04/08/2010
Suplemento Vos. Página 9.
Marcas gráficas en el subsuelo
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La Voz del Interior, 04/08/2010
Suplemento Vos. Página 9.
Cambiante, incompleta e imperfecta: en el Cepia
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La Voz del Interior, 04/08/2010
Suplemento Vos. Página 9.
Sobre arte y teología en la Edad Media
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Día a Día, 04/08/2010
Sección: Córdoba. Página8.
La Ley de Bosques dará su retoño
La Legislatura la aprobará esta tarde. El PJ votará en bloque. El mapa, mas "verde" que sojero.
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Comercio y Justicia, 04/08/2010
Tapa.
La universidad patenta sus propios inventos
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Nota relacionada
Comercio y Justicia, 04/08/2010
Sección: Profesionales. Página9.
Patentar para que no se roben la idea ni se desperdicie el conocimiento
Cuatro invenciones provenientes de áreas de física, química y medicina, alguna de ellas gestionada con otras entidades científicas y una empresa, comenzaron el camino del patentamiento.
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Comercio y Justicia, 04/08/2010
Sección: Justicia. Página10.
Jóvenes sobresalientes se buscan
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Comercio y Justicia, 04/08/2010
Sección: Justicia. Página13.
Jornada
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Comercio y Justicia, 04/08/2010
Sección: Compacto. Página14.
Cientos de cordobeses defienden la ley de bosques
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La Mañana de Córdoba, 04/08/2010
Sección: Sociedad. Página9.
Por fin, aprobarían hoy Ley de Bosques
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La Mañana de Córdoba, 04/08/2010
Sección: Sociedad. Página13.
Entregaran computadoras recicladas a jóvenes boxeadores que dejaron de estudiar
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Hoy Día Córdoba, 04/08/2010
Sección: Córdoba. Página7.
Peligra una vez más la sanción de la ley de bosques
Las diferencias entre bloques y la resistencia de los productores frenan el proyecto.
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Hoy Día Córdoba, 04/08/2010
Curso en la ECI
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Hoy Día Córdoba, 04/08/2010
En busca de consenso
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Hoy Día Córdoba, 04/08/2010
Más incertidumbre en el transporte
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Nacionales
Clarín, 04/08/2010
Sección: Sociedad.
Nacional de Buenos Aires: vuelven a clases, pero continúa el conflicto
Se levantó el paro, y mañana habrá una mesa de diálogo entre Hallú y los docentes.
Después de dos días en asamblea permanente y sin actividad, hoy habrá clases en el Colegio Nacional de Buenos Aires. Lo decidieron ayer los profesores luego de debatir durante la tarde. La Asociación de Docentes consiguió, además, que mañana a las 12 los reciba en su despacho Rubén Hallú, el rector de la Universidad de Buenos Aires, para analizar la crisis institucional por la que atraviesa la escuela desde la destitución de la rectora Virginia González Gass.
El lunes a la noche una comisión del grupo de docentes preparó una carta en la que le pidieron a Hallú abrir una mesa de diálogo. La respuesta desde el Rectorado fue inmediata y con condiciones. Trascendió que el rector les comunicó que no los recibiría en situación de paro.
Y eso, sumado a que no hubo mesas de exámenes ni ayer ni el lunes–lo que complica la inscripción de muchos alumnos en el CBC– cambiaron el escenario. Aunque algunos mantienen una sentada en la rectoría y vicerrectoría del colegio, hoy 2.100 chicos entre los tres turnos volverán a las aulas y el colegio empezaría a normalizar su actividad.
Llegar a la reunión con Hallú no fue fácil. El Rectorado pidió una lista de quiénes irían y además, quiso tener la confirmación de que hoy se tomaría asistencia a los alumnos. Ninguno de los dos puntos fue resuelto por los docentes ayer, al cierre de esta edición. Por eso, el encuentro –que iba a ser hoy a las 10– se postergó para mañana.
Los alumnos pidieron participar. “Pero debemos pedir permiso. En el caso de que en el Rectorado nos lo nieguen, ellos tendrán que esperarnos afuera”, dijo Liliana Olazar, vocal de la Asociación Docente. Desde el Centro de Estudiantes arriesgaron: “Es muy del rector querer fracturarnos y decir que tenemos que pedir permiso para estar. La comunidad educativa está unida, no vamos a quedarnos afuera”, dijo a Nicolás Pascuale, vocal.
Los alumnos pasaron la tarde de ayer entre el mate y el truco. Al mediodía organizaron una subasta pública en la que “remataban” el rectorado del Nacional. Un alumno representó a Hallú y otro, vestido con un disfraz de la Pantera Rosa, hacía las veces de Rosa Blanca López de Del Aguila, la vicerrectora del turno vespertino y desde el 14 de julio, rectora interina del Buenos Aires. Mariana Katz, presidente del Centro de Estudiantes, justificó la puesta en escena: “Con humor, ratificamos lo que pensamos. Con esta intervención, está en juego la venta del campo de deportes y el cierre de cursos del turno vespertino”.
Otra de la actividades organizadas por los alumnos fue la clase abierta de historia, a cargo del docente Alejandro Cristófari. Micrófono en mano, dijo: “Esta escuela no es una prenda de cambio de favores políticos. Tampoco un trampolín o escalón de descanso para llegar donde algunos desean”. Los chicos lo escucharon sentados en la escalinata de entrada.
La crisis en el Buenos Aires arrancó el 14 de julio, cuando el Consejo Superior de la UBA decidió cesantear a Virginia González Gass, quien deberá volver a presentar su amparo (ver “Rechazan un...” ). La cantidad de alumnos que perdieron su condición de regulares, la merma en la inscripción, además de que no hubo voluntad de comunicación con el Rectorado, fueron los argumentos para echarla del cargo.
Página 12, 04/08/2010
Sección: Ciencia.
DIALOGO CON GABRIELA CASTELLETTI, ASTROFISICA E INVESTIGADORA
Lo que las supernovas dejan atrás de sí
Las supernovas son los fenómenos más energéticos del universo y por eso le encantan al jinete hipotético, sobre el que actúan como una especie de ginseng cósmico, y fue a buscar a quien estudia justamente lo que las supernovas dejan atrás al estallar.
Por Leonardo Moledo
–Usted es...
–Doctora en Física por la Universidad de Buenos Aires y me especialicé en astrofísica.
–Y se dedica a estudiar restos de supernovas.
–Sí.
–¿De qué modo los estudia? ¿De manera teórica? ¿De manera experimental?
–Los proyectos son teórico-experimentales, lo cual significa que para abordar el estudio de los procesos físicos que ocurren en estos objetos necesitamos una base de datos astronómicos, y eso se obtiene por observación directa utilizando instrumentos. Esos instrumentos, obviamente, son otra cosa que el telescopio convencional inventado por Galileo Galilei. Yo estudio esos objetos en la banda de radio, puesto que los remanentes de supernova emiten en diferentes longitudes de onda dentro de lo que es el espectro electromagnético, dentro de la banda de radio. Nosotros lo que hacemos, entonces, es una observación directa de los restos de supernovas...
–¿Eso lo hacen ustedes?
–Sí, lo hacemos nosotros.
–¿Dónde?
–Ese es un punto importante, porque los instrumentos que utilizamos están desperdigados por el mundo. Hay uno en Estados Unidos, otro en la India, otro en Australia...
–¿Y cómo hacen? ¿Los utilizan de manera remota?
–No. Primero uno tiene que elaborar una propuesta observacional, en donde se escribe en unas pocas carillas la justificación científica de la observación del objeto y, además, se describe la estrategia a utilizar durante la observación. Esa propuesta se la eleva a estos lugares, a los cuales llegan propuestas de grupos de todo el mundo que quieren hacer observaciones específicas (no necesariamente de restos de supernovas, sino de cualquier objeto del universo que emita en ondas de radio). Nuestra propuesta es evaluada por un comité: si es lo suficientemente buena, te asignan el tiempo de observación que requerís. En algunos casos hay que viajar hasta el instrumento y estar en el momento en que la observación se lleva adelante. En otros casos, los operadores toman las mediciones y después envían los datos online. Pero lo que quería destacar es que no cualquiera consigue el turno: hay un trabajo importante de selección antes. Lograr que asignen la observación ya es un triunfo. Hay que pensar que Argentina es un país que no ha puesto dinero para la construcción de ninguno de estos instrumentos. No es como ser norteamericano; desde acá es bastante más difícil.
–¿Y qué pasa con los restos de las supernovas? ¿Vale la pena guardar algún resto en casa, digamos como adorno?
–Se pueden diferenciar las explosiones de supernovas en dos grandes grupos. Al finalizar el ciclo estelar, ya cuando en la estrella en el interior hay hierro, lo que uno encuentra es que el hierro no libera energía. Al no poder contrarrestar la acción gravitatoria, la estrella colapsa. Si el núcleo estelar tiene, al finalizar el ciclo, una masa entre 1,4 y 3 veces la masa del Sol, entonces los electrones se aplastan contra los núcleos atómicos, reaccionan con los protones, forman neutrones y dan origen a una estrella de neutrones en lo que es como el “carozo” de la estrella progenitora, mientras que las capas (esa forma de cebolla que adoptó la estrella a finalizar el ciclo) ya no tienen sostén, caen contra este núcleo que es sumamente compacto y muy denso y entonces rebotan. Esa es la explosión de supernova en sí: es una forma en la que queda materia que es eyectada, que está barriendo el medio interestelar circundante, y queda ese resto compacto que llamamos estrella de neutrones, que gira rápidamente por conservación del momento angular. En este primer grupo, entonces, el remanente de supernovas en sí lo forma la materia que se está expandiendo, el gas ambiente que está siendo barrido y la estrella de neutrones. Eso ocurre, decíamos, para un tamaño determinado de estrellas.
–¿Y qué pasa si el núcleo estelar es más grande?
–Ya no queda más el núcleo compacto, la estrella de neutrones, sino que lo que se forma es un agujero negro. Y no hay más materia eyectándose, porque simplemente ha colapsado y ha sido absorbida por la inmensa atracción gravitatoria de este agujero negro. Esos son los casos 1 y 2, pero después hay otros tipos. La idea principal es que una supernova es la explosión de una estrella masiva. Y en verdad hay situaciones diferentes, por ejemplo, donde una estrella pequeña vive en compañía, forma un complejo binario... Hay una diferencia fundamental entre los casos de la estrella de neutrones o el agujero negro y este caso que le comento ahora.
–¿Por ejemplo?
–Por ejemplo, cuando hablamos de una enana blanca, esta estrella pequeña que orbita alrededor de su compañera binaria, tenemos que tener en cuenta que los ciclos de evolución de estas dos compañeras no son similares: hay una que está retrasada respecto de la otra en la evolución. Al momento en que una de ellas se convierte en gigante roja, la otra ya es enana blanca. La gigante roja cede materia a la enana blanca. Entonces una estrella que era pequeña y que ya ha llegado a su final, absorbe la materia que le está compartiendo su compañera (la gigante roja) y excede el límite en cuanto a la masa de la enana blanca (ese límite es de 1,4 masa solar). En este caso se produce un colapso termonuclear tan grande que la enana blanca explota completamente y no queda remanente compacto. Cuando uno es capaz de observar una estrella de neutrones, uno sabe que la estrella progenitora fue una estrella masiva, pero cuando no lo ve, entonces sospecha que el origen o la progenitora fue una enana blanca. Así se empiezan a diferenciar entre diferentes tipos de supernovas...
–Y usted estudia los restos...
–Sí. Se lo puede pensar como una nebulosa de materia precedida por una onda de choque supersónica.
–El colapso es un proceso muy rápido, ¿no?
–Sí. En una décima de segundo se termina la vida de una estrella que vivió cientos de miles de años. El evento de explosión de la supernova dura una décima de segundo. Es uno de los fenómenos más violentos que se producen en el universo, sin duda.
–Da lástima, ¿no? Vivir cientos de miles de años, y después en una décima de segundo...
–Bueno, pero piense que ese gas ambiente que rodeaba a la estrella original, a la progenitora, de pronto se enriquece con todos los componentes químicos que habían sido procesados en la estrella...
–Más algunos que se producen en el fenómeno mismo de la explosión...
–Sí, claro. Si uno piensa en el carbono de nuestro mundo, en el hierro que está en nuestra sangre o el calcio de nuestros huesos, todo eso viene de explosiones de supernovas que estaban cerca de nuestro planeta. Las supernovas provocan en el medio un extraordinario enriquecimiento químico. Todo el material que se formó en cientos de miles de años de evolución estelar y los átomos que se forman en el momento de la explosión es inyectado en el medio.
–Y esas capas de gas... ¿a qué velocidad se están moviendo?
–Diez mil kilómetros por segundo.
–Yo siempre digo que un científico es una persona en busca de algo, una suerte de ignorante profesional que siempre se interesa por lo que no conoce. Puede ser un recolector de datos o puede ser alguien que se aproxima a las cosas con conjeturas. ¿Qué es lo que usted quiere saber?
–El objetivo más importante es comprender en su totalidad los restos de supernovas. Hay tantas preguntas que responder...
–A ver...
–Uno de los interrogantes es acerca de la fuente de los rayos cósmicos. Hay rayos cósmicos de origen galáctico que se cree fuertemente que provienen de remanentes de supernovas. Bueno, y uno trata de explicar si eso es cierto o no.
–¿Qué cantidad de supernovas hay?
–En nuestra galaxia, catalogadas, 274.
–¿Y qué le pasa a una persona que está permanentemente involucrada con fenómenos pavorosos del universo en su vida cotidiana? Usted está en permanente contacto con un objeto de estudio enorme, aparentemente alejado de la realidad... ¿Qué le pasa con eso?
–Cuando uno llega a su oficina de trabajo es como si entrara a un mundo aparte. Uno no se da cuenta hasta que alguien, como usted, se lo pregunta. Sin embargo, cuando uno sale de allí se toma el colectivo, busca a los hijos en la escuela, va a hacer los mandados.
–¿Usted es religiosa?
–Yo fui criada en un colegio de monjas en mi primaria y en la secundaria en un colegio de curas. Si hago cuestionamientos a la Iglesia no lo hago desde el punto de vista científico sino desde un punto de vista institucional.
–¿Pero en un nivel metafísico? Estar en contacto con la totalidad del universo, ¿fortalece el sentimiento religioso?
–No es algo que me plantee. No me preocupa ni me ocupa el tema religioso. Y, dicho sea de paso, no estoy en contacto con todo el universo sino con una pequeñísima parte.
Página 12, 04/08/2010
Sección: El País.
CONFLICTO EN EL NACIONAL DE BUENOS AIRES
Con clases y sin amparo
El Colegio Nacional de Buenos Aires retomará hoy la actividad, tras dos días de paro docente en rechazo a la remoción de la rectora Virginia González Gass decidida por la UBA. Ante una invitación al diálogo formulada por el rector de la universidad, Ruben Hallu, los profesores decidieron levantar la medida de fuerza y concurrir a la reunión prevista para mañana. Los estudiantes se mantendrán en estado de asamblea permanente pero permitirán las tareas habituales. Mientras tanto, ayer la Justicia rechazó la medida cautelar que había solicitado González Gass para ser restituida en el cargo.
El juez Ernesto Marinelli desestimó el recurso de amparo que la profesora había solicitado tras ser destituida por el Consejo Superior de la universidad. “La existencia de otro procedimiento apto para la tutela del derecho que se dice vulnerado basta para el rechazo de la acción de amparo”, señaló el juez, observando que González Gass debió atenerse a lo previsto por el artículo 32 de la Ley de Educación Superior y presentar su reclamo ante la Cámara en lo Contencioso Administrativo Federal. La abogada de la ex rectora, Silvana Graciano, anticipó que hoy hará “una presentación para que el expediente vaya a la Cámara”, para reiterar el reclamo de González Gass.
Después del paro docente cumplido en el colegio el lunes y el martes, el rector de la UBA, Ruben Hallu, convocó a los profesores a una reunión mañana al mediodía, en el Rectorado de la universidad. “No hay ningún problema para reunirse y escuchar los cuestionamientos que haya. La idea es que estén todos los sectores docentes para poder hablar de todo”, informaron fuentes del Rectorado. En un principio el encuentro iba a ser hoy, pero “el rector pidió que primero se normalice el colegio: que se tome asistencia y funcione con normalidad”, agregó la fuente. Sin embargo, la asamblea docente resolvió impartir clases hoy pero sin tomar asistencia.
Los estudiantes –que según informó la UBA no será recibidos por Hallu– continuaron ayer con una sentada frente a la rectoría para tratar de impedir el ingreso de las autoridades interinas designadas por el Rectorado. La presidenta del centro estudiantil, Mariana Katz, aseguró que “el campo de deportes, el turno noche y la democratización del proceso para elegir a nuestro rector son cuestiones que tenemos que defender”.
Página 12, 04/08/2010
Sección: El País.
MEDIOS Y COMUNICACION
La subjetividad trastornada
A partir de la experiencia de periodistas y estudiantes de comunicación comprometidos en la cobertura de los juicios por delitos de lesa humanidad en Tucumán, Tina Gardella reflexiona sobre el impacto que esta labor genera en los comunicadores.
Por Tina Gardella. Docente e investigadora. Licenciada en Comunicación, Univ. Nacional de Tucumán.
Periodistas y estudiantes de Comunicación que han tomado para sus tesis las problemáticas que disparan los juicios por delitos de lesa humanidad que se sustancian en Tucumán han seguido atentamente durante cinco meses las declaraciones, los alegatos y la sentencia final que se conoció el 8 de julio para el caso Ex Jefatura de Policía de Tucumán. La crónica periodística ha registrado ampliamente todas las secuencias de este juicio y a quienes actuaron en este centro de detención clandestino. Pero ¿qué pasa con esos periodistas y jóvenes estudiantes, para quienes el registro de estos hechos excede un simple criterio de noticiabilidad profesional o de marco teórico o contextual académico?
Como sujetos históricos que observan, tramitan, elaboran y piensan desde lo profesional o desde lo académico, ese proceso está mediado por varios y diferentes elementos que lo atraviesa. Entre muchos otros:
- Los testigos: padres, hijos, amigos, vecinos, compañeros narrando, aunque desde lo judicial el verbo sea “declarar”, el horror propio y de todos, en una suerte de duelo inconcluso de sus familiares y de tramitación colectiva del horror histórico.
- Los organismos de derechos humanos: desde sus múltiples estrategias de presencia, escucha y acompañamiento, de comunicados, carteles y fotografías con rostros que miran y ojos que hablan.
- Los periodistas como víctimas y como testigos: un periodista de Canal 10 como una de las 22 víctimas del caso y ex periodistas de la televisora universitaria dando cuenta, como testigos, de la contextualización profesional del periodismo en el marco político-social de Tucumán en general y de la Universidad Nacional de Tucumán en particular, que caracterizaba la época. Dicho sea de paso, la UNT registró y produjo todo el material audiovisual del juicio y transmitió en vivo y en directo las audiencias, con la observancia de respetar la identidad de los testigos amparados por ley.
A todos estos elementos se les podrían sumar las enfermedades y el fallecimiento de algunos imputados mientras se sustanciaba el juicio, así como el trabajo de abogados querellantes, de reconocida trayectoria y compromiso, con sereno y destacable nivel profesional. Los periodistas también debieron hacerse cargo de las tensiones, presiones e intereses en su medio por el lugar que ocupaba la información del juicio, según el grado de “espectacularidad” de lo acontecido ese día.
¿Alguien puede salir indemne de tamañas problemáticas? De mi infancia recuerdo un término con el que mi madre solía referirse a quienes estaban más que alterados: “trastornados”. Es decir quienes, imposibilitados de ver el orden regular de las cosas, lo invierten, lo “tornan”. De escuchar lo que se escucha y de ver lo que se ve en estos juicios, se corren serios riesgos de quedar “trastornado”. Lo cierto es que a mayor complejidad de la realidad, el trabajo periodístico pero también todo abordaje desde la comunicación, presenta mayores desafíos. Desafíos que se entienden como compromiso en primer lugar, pero también de saberes como prácticas sociales en el afán de interpretar el mundo para transformarlo.
El persistente y esperado desentrañamiento de la historia coloca y recoloca a periodistas y comunicadores en el centro de escenas que son únicas y diferentes. Amén de los elementos mencionados, en un marco general institucionalizado de juicio histórico, aparecen listas, documentos, palabras, siglas, gestos en un deslizamiento de sentido permanente y recurrente que construye subjetividades también únicas y diferentes. Desde ese lugar, hay un “saber hacer” sociocultural de articulación interpretativa, valorativa y crítica para dar cuenta de lo que pasa y de lo que no pasa en el recinto judicial, que también los atraviesa. Es cierto que, inmersos en la complejidad de toda práctica social, también están atravesados por la opacidad que envuelve la acción de estos actores sociales, políticos, institucionales con sus distintas escalas de valores.
A la subjetividad “estallada”, “alterada” o “emancipada” que ya están instituidas, podemos pensar en que para no construir una subjetividad “trastornada”, periodistas y comunicadores podrían sumar por ejemplo el dar cuenta en sus crónicas o abordajes académicos, no sólo de las dimensiones de lo dicho sino también de lo no dicho, de lo que está implícito y hasta de lo silenciado. No sólo por la dimensión colectiva socio-histórica, sino por la propia subjetividad construida en estos juicios, con una historia de horror que involucra más allá de la voluntad de cada quien y más allá de las relaciones con familiares o con diferentes organismos.
De otro modo habría que esperar la suerte de que, como lo expresara uno de los jóvenes periodistas que cubría el juicio, “se venga un baño popular de alegría como la fiesta del 9 de Julio para mitigar tanto horror”.
Portales Universitarios
Universia, 04/08/2010
Sección: Tapa.
La vida de los clubes argentinos
El 5 de agosto a las 21:30 por canal Encuentro emitirá el primer programa del ciclo Nuestro Club que produce la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF).
El jueves 5 de agosto, a las 21.30 horas, por canal Encuentro, se emitirá el primer programa del ciclo Nuestro Club, que produce la Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF) a través de su Centro de Producción Audiovisual y que contará la historia de los clubes de barrio de distintos puntos del país a través de su gente.
Realizado con el apoyo del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, la idea del ciclo de 13 capítulos radica en rescatar el verdadero espíritu de estas instituciones deportivas, culturales y sociales, a través de su gente y del trabajo que llevan a cabo día a día. El programa rinde homenaje a vitalicios, fundadores, directivos y, fundamentalmente, a todos aquellos socios y trabajadores que sienten un amor incondicional por los colores de su club.
Cada capítulo contará con la presencia de un conductor invitado, que serán Cacho Fontana, Betty Elizalde, Sebastian Wainraich, Julieta Pink y Juan Alberto Badía.
El programa, apunta a ser un elemento de revitalización de estas instituciones, verdaderos lugares de encuentro, donde el deporte es casi una excusa para hacer amigos, para conformar una identidad y para reforzar los valores más profundos como la amistad, el compañerismo, la familia y la solidaridad.
Formato del programa
El programa mostrará a los clubes desde adentro: sus actividades, las anécdotas, los amores, las hazañas deportivas, el buffet, los héroes, la comisión directiva, las rivalidades, la tarea social del club y los socios vitalicios y fundadores. A través de estos elementos, el ciclo contará la vida del club y de su gente desde diversos puntos de vista.
Las características de las vivencias, de las anécdotas y de los personajes que se encuentran en los clubes son difíciles de encontrar en otros lugares, y muchas de éstas son consecuencias del club mismo. El programa narrará estas historias, yendo de lo particular a lo general. Empezará con una historia mínima y singular y de ahí llegará, inexorablemente, a la importancia del club y, por lógica, al barrio, que le dio vida al club.
En cada capitulo habrá presente y futuro, habrá testimonios y acción, habrá recuerdos y emoción, milonga, aniversarios, amores y amistad. Rivalidades, enojos y colonia de vacaciones. En cada programa se vivirá un club y un barrio.
Contenidos
Capítulo 1 El capítulo, que cuenta con la conducción de Sebastián Wainraich, se desarrolla en el Club 25 de Mayo de Olivos, provincia de Buenos Aires, donde todos los veranos hay una colonia de vacaciones para niños. Pero este año es diferente: los profesores y la comisión directiva intentan armar un campamento para los chicos, que por primera vez se realizará fuera del complejo del club. Mientras acompañan a dos niños de diferentes edades en sus días de verano y pileta, la filmación muestra el club y las peripecias de los integrantes de la comisión directiva para lograr que el tan ansiado campamento se realice de la mejor manera. Las tareas no serán fáciles: tendrán que conseguir un colectivo, la comida, carpas y otros elementos indispensables para la escapada perfecta.
Capítulo 2 Lo conduce Cacho Fontana y transcurre en la localidad bonaerense de 25 de Mayo, donde todos los años se lleva adelante uno de los carnavales más importantes del país. La comparsa y la carroza del Club Argentinos son muy célebres y respetadas por la trayectoria, la calidad y la entrega de sus integrantes. Este resultado es sinónimo de meses de trabajo y preparación, y este año no quieren ser menos. El club se preparó como nunca y el programa muestra la última semana de trabajo, con los últimos arreglos, los ensayos y la búsqueda de un nuevo bailarín para la comparsa. Sin él, será difícil ganar el certamen.
Capítulo 3 Conducido por Julieta Pink, cuenta la historia de Raúl y Elvira,los fundadores del Centro Deportivo y Familiar Juventud de Castelar. Todos los días van al club a realizar diferentes tareas. Mientras tanto, y a sus espaldas, el Presidente actual del club y las chicas de patín planean un homenaje sorpresa para la pareja. Entre testimonios de vecinos, la organización de la coreografía y los últimos aprestos, el programa presenta a este entrañable matrimonio fundador que tendrá, finalmente, su merecido homenaje.
Capítulo 4 Conducido por Sebastián Wainraich, se centra el Club Atlético Madreselva, fundado hace más de 77 años y ubicado en la localidad bonaerense de Lobos. El club nunca pudo jugar de local por una simple razón: no tiene cancha propia. Después de muchas idas y vueltas, la comisión directiva se reúne y resuelve que este año, sí o sí, deben inaugurar su cancha. Para esto es necesario terminar a tiempo los arreglos que se exigen para la habilitación. A lo largo de una intensa semana de trabajo, el programa refleja las peripecias de estos hombres y niños en su afán por inaugurar su cancha y sumar socios para el club. Finalmente, Madreselva verá cumplido su sueño más grande: jugar de local.
Capítulo 5 Titulado "Héroes" y conducido por Juan Alberto Badía, el programa narra la historia de Barreal, una pequeña y sencilla localidad sanjuanina enclavada a los pies de la Cordillera, en la que la mayoría de los chicos tiene una pasión: el hockey. Entrenados por Celeste y Juampi, los chicos de las diferentes categorías reparten su tiempo entre el estudio y los exigentes entrenamientos en vistas de los duros compromisos que los esperan en Mendoza.
El amor por el deporte, el esfuerzo, la unión y el compañerismo son sólo algunos de los elementos que transforman a los chicos del Barreal Hockey Club en verdaderos héroes.
Capítulo 6 Cuenta con la conducción de Sebastián Wainraich y se desarrolla en Zárate donde, pegado a la vía, se encuentra el club más joven de la zona. Allí, Gabriel y Marcela, junto a un grupo de padres, dedican su tiempo a hacer crecer al club y a brindarles un espacio de contención a los chicos por medio del deporte.
Entre las tareas para hacer conocida a la institución, se plantea un divertido desafío que convoca a grandes y chicos: diseñar el escudo para su querido Malvicino Football Club.
El programa acompaña a esta pareja en su labor diaria y recorre el camino hasta ver la fachada del club con su reluciente creación.
Fuente: Prensa, UNTREF.
