Viernes 9 de abril de 2010
www.unc.edu.ar
Portal UNC, 09/04/2010
Sección: Noticias
Comenzó el Primer Foro Arfitec para la formación de ingenieros
Arfitec es un programa de cooperación entre Argentina y Francia para la formación de ingenieros, que promueve la movilidad de estudiantes y docentes investigadores de esta área. [08.04.2010]
En esta edición de Arfitec, está previsto que Argentina, a través de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación, financie hasta 120 becas para estudiantes del país, cada una con un monto mensual de 600 euros. Asimismo, la Dirección Nacional de Relaciones Internacionales del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación productiva de la Nación, costeará hasta 15 becas destinadas a docentes investigadores, por un monto de 700 euros mensuales.
Francia, en tanto, aportará excepcionalmente este año una ayuda de mil euros a cada participante argentino (estudiantes o docentes investigadores) para cubrir gastos de movilidad. También financiará su perfeccionamiento lingüístico a través de la red de Alianzas Francesas en Argentina, además de becas y ayudas para los alumnos y los científicos franceses.
En la apertura del Primer Foro Arfitec estuvieron presentes la rectora Carolina Scotto; el embajador de Francia en Argentina, Jean Pierre Asvazadourian; el decano de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Gabriel Tavella; Alberto Dibbern, secretario de Políticas Universitarias de la Nación, y otras autoridades nacionales del ámbito de la cooperación internacional y la ciencia y la tecnología, como Juliana Burton y Ruth Ladenheim.
Sobre Arfitec, la rectora de la UNC, Carolina Scotto, recordó que el programa busca "favorecer relaciones de cooperación duradera entre institutos de educación superior franceses y universidades públicas argentinas en el campo de la ingeniería, dando un marco adecuado a las múltiples iniciativas locales mediante el apoyo de los Estados en la definición, implementación y evaluación de los proyectos de cooperación".
En ese marco, destacó la importancia de "celebrar y fortalecer" este tipo de iniciativas en el que toman parte los ministerios de ambos países. "Francia y Argentina, a través de nuestras instituciones de educación superior, celebran con Arfitec otro capítulo de sus muy intensas tradiciones de cooperación y entendimiento", agregó.
Más adelante, Scotto señaló: "En un contexto como el actual, en el que las ciencias aplicadas y sus extensiones y desarrollos tecnológicos innovativos para la solución de una enorme variedad de problemas que inciden sobre el desarrollo de nuestros países huelga destacar la importancia que tienen los apoyos a una formación de calidad, asentados en el intercambio de experiencias, conocimientos y métodos de trabajo".
En la oportunidad, Gabriel Tavella expresó: “Hoy no se concibe la ingeniería aislada del contexto mundial, por esto la posibilidad de establecer vínculos de cooperación en proyectos de formación e investigación favorece el desarrollo de los conocimientos y la formación de los estudiantes”.
Por su parte, Alberto Dibbern comentó que estas experiencias de intercambio permiten que los ingenieros conozcan la realidad de un país con un desarrollo tecnológico más moderno. Consultado acerca de la formación que reciben los ingenieros en nuestro país dijo: “Hoy el egresado argentino de la carrera de ingeniería es un egresado competente, tiene sus puertas abiertas en los posgrados de mejor calidad y cumple con las necesidades del mercado laboral”.
Además de la Universidad Nacional de Córdoba organizan este foro los ministerios de Educación y de Ciencia y Tecnología e Innovación Productiva de la Nación, la Embajada de la República de Francia, el Ministerio de Educación Superior e Investigación de Francia, el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (Confedi) y la Conferencia de Directores de Escuelas de Ingeniería (Cdefi).
Portal UNC, 09/04/2010
Sección: Noticias
El gobierno francés distinguió a Carolina Scotto
Esta mañana la rectora de la Universidad Nacional de Córdoba, Carolina Scotto fue distinguida con el Diploma de Caballero de la Orden de las Palmas Académicas, que le otorgó el gobierno francés representado por el Embajador de Francia en Argentina, Pierre Asvazadourian. [08.04.2010]
El acto se desarrolló en la ex sala del Consejo Superior y contó con la presencia del secretario de políticas universitarias de la Nación, Alberto Dibbern, el Cónsul Honorario de Francia en nuestra ciudad Pablo Sonzini Astudillo, decanos, vicedecanos, otras autoridades universitarias y la presencia especial de Ana Lucía Gazzola ex directora de Iesalc-Unesco, quien se encuentra en nuestra ciudad en el marco del ciclo “La Universidad piensa el bicentenario”.
En el momento de la entrega de la distinción, Asvazadourian hizo hincapié en la trayectoria docente y de investigación de la primera Rectora de la UNC.
También tuvo palabras elogiosas para la creación y la continuidad del Centro Franco Argentino, que en su primer año de trabajo permitió la movilidad de más de doscientos estudiantes y una veintena de docentes. “Esta Universidad es un centro de conocimiento muy importante y Francia está orgullosa del trabajo con la UNC”, afirmó.
Finalizada la entrega, la titular de la Casa de Trejo se refirió también al trabajo que se viene llevando adelante entre la Universidad y Francia “Recibo esta distinción con una enorme emoción y gratitud, pero sobre todo entiendo que estimula nuestro compromiso para fortalecer la tarea que venimos realizando”.
Consultada por la continuidad del Centro Franco Argentino, Carolina Scotto aseguró que la idea es que todos los campos del conocimiento queden abarcados a través de este centro, en el marco del cual hoy y mañana se desarrolla en el primer Foro ARFITEC, una experiencia por la que se forman estudiantes e investigadores de las carreras de ingeniería.
Córdoba
La Voz del Interior, 09/04/2010
Tapa.
Universidad
Medicina alternativa hace pie en la UNC
Nota relacionada
La Voz del Interior, 09/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A4.
La homeopatía hace pie en la Facultad de Medicina de la UNC
Es la primera universidad del interior en enseñar terapias controvertidas para la ciencia moderna.
En un hecho inédito para la enseñanza de la medicina en el país, por primera vez una Facultad de Medicina encara un programa de posgrado dedicado a medicinas tradicionales y complementarias.
A partir del 16 de abril, la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Córdoba dictará posgrados en Homeopatía, Medicina Ayurveda y Medicina Tradicional China y Acupuntura. La información fue publicada ayer en Internet por el diario Perfil.
Se trata de terapias definidas por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como alternativas y complementarias a la medicina occidental moderna.
Actualmente, esta organización no recomienda estas prácticas, aunque trabaja en su estudio para demostrar con evidencia su eficacia e inocuidad.
En Argentina, sólo la Universidad de Buenos Aires dicta un curso de Medicina Ayurveda a nivel de posgrado.
No obstante, en ciertos países estas terapias están incluidas en las currículas de las carreras de medicina. En Brasil, se dicta en las universidades de San Pablo y Río de Janeiro, entre otras, y están cubiertas por los servicios sociales de salud.
La decisión de la facultad es controvertida, aunque desde la institución aseguran que fue producto de un proceso largo y consensuado.
De hecho, la aprobación de los posgrados fue lograda con el voto positivo de todos los consejeros directivos, aseguró uno de los coordinadores de los posgrados.
En 2003, Ciencias Médicas comenzó a realizar talleres informativos sobres estas terapias dentro de la materia Bioética de la carrera de Medicina.
Luego, de 2004 a 2006, se dictaron cursos informativos sobre medicinas ancestrales y no tradicionales a alumnos, docentes, médicos y público en general. También se creó un área específica dentro de la Secretaría de Graduados, a cargo de los médicos Manuel Jofre y René Llabot Bofill.
Los cursos. En la oferta formativa “se ha convocado a los más calificados representantes de cada área de conocimientos de nuestro país y el exterior”, dice en la fundamentación de los cursos y agrega que “viene a llenar un vacío de conocimientos de larga data” en la facultad.
Los cursos tienen como requisito se médico clínico o internista. Tienen una carga de 250 horas teóricas y 150 prácticas durante dos años. El cupo es de 45 alumnos. Tienen un costo de 4.800 pesos para argentinos y 16 mil para extranjeros, a pagarse en varias cuotas.
“Es un importante avance en la apertura al conocimiento de sistemas médicos no convencionales, pero cuya realidad ha sido demostrada por sus evidencias clínicas”, informó a Perfil el médico Mario Draiman, presidente de la Asociación Médica Homeopática Argentina (AMHA).
Qué es
La homeopatía es un método nacido hace 200 años de la mano del alemán Christian Hahnemann. Busca curar con la administración de medicamentos que producen los mismos síntomas en una persona sana.
Medicina Ayurveda
Medicina tradicional que se practica en India desde hace cinco mil años. Utiliza como remedios extractos de plantas y terapias como los masajes, además de basarse en la dieta de las personas.
Recomendaciones al elegir una terapia
-Infórmese con datos científicos respecto a su inocuidad. Tenga presente que cada persona responde en forma distinta.
-No olvide que “natural” no significa necesariamente “seguro”.
-Factores que influyen en la inocuidad. Para las terapias complementarias, recurra a profesionales en la materia. En el caso de los remedios naturales, revise los ingredientes y la calidad del proceso de fabricación.
-Comunique a los profesionales que lo atienden sobre cualquier tipo de terapia complementaria que utiliza.
Nota relacionada
La Voz del Interior, 09/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A4.
Medicina basada en la evidencia
Lucas Viano.
Las medicinas tradicionales y alternativas no han logrado una carga de evidencia suficiente como para ser aceptadas. Lucas Viano.
La medicina moderna (occidental y alopática) tiene como paradigma lo que se conoce como medicina basada en la evidencia (MBE), la cual supone que la mejor terapia para un paciente es aquélla en la que más estudios clínicos avalan la práctica y la que tiene en cuenta el contexto y las preferencias de la persona enferma.
Hasta ahora, las medicinas tradicionales, complementarias y alternativas (MTCA) no han logrado una carga de evidencia suficiente como para ser aceptadas universalmente. Al menos no en la forma de la ciencia occidental, con estudios clínicos y publicaciones en revistas con revisión de pares.
Buena parte de las revisiones que se han hecho sobre las MTCA no son concluyentes, ni a favor ni en contra. Algunos trabajos han demostrado que la acupuntura contribuye a aliviar el dolor y que el yoga contribuye a reducir los ataques de asma. Otros aseguran que la homeopatía sólo tiene un efecto placebo en las personas. Pero también hay trabajos que dicen lo contrario.
Las MTCA tienen a su favor que son prácticas milenarias. En África y Asia, el 80 por ciento de la población depende de estas prácticas, según la Organización Mundial de la Salud (OMS).
No obstante, en la actualidad la OMS no recomienda estas prácticas, pero está trabajando para promover un “acercamiento basado en la evidencia direccionado a lograr seguridad, cualidad y eficacia en las MTCA”.
A la hora de acceder a prácticas de este tipo, la OMS recomienda que sea inocua y complementaria. Por un lado, que haya evidencias de que el uso de esa terapia o de cierta hierba no haga daño. Pero, además, que se siga realizando el tratamiento prescripto por la medicina occidental.
Es necesario ir con pies de plomo a la hora de avalar estas prácticas. En este sentido, el papel de las universidades es fundamental.
La Voz del Interior, 09/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A2.
Ciudadanas
Alumnos de la UNC, en la Central de Pilar
Ayer se concretó la visita a la Nueva Central de Pilar de Ciclo Combinado y sus instalaciones auxiliares, de alumnos de la Cátedra de Centrales, Estaciones y Transporte de la Energía Eléctrica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Córdoba. La visita tuvo como finalidad conocer la construcción de la obra y del equipamiento electromecánico, donde los alumnos y profesores pudieron apreciar la modernidad de las instalaciones al efectuar diversas preguntas que fueron respondidas por personal de Epec.
La Voz del Interior, 09/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A5.
Estudiantes dicen que no les molesta pagar la contribución
Alumnos de distintas carreras coincidieron en que no afecta sus economías particulares.
Alumnos de distintas carreras de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) se expresaron abiertamente en favor de mantener la contribución estudiantil, al ser consultados sobre la posibilidad de que sea derogada.
Estudiantes de Odontología, Psicología, Kinesiología, Ciencias Económicas y Nutrición, abordados al azar en Ciudad Universitaria, coincidieron en que la contribución no implica un gran esfuerzo económico para ellos y algunos dijeron que “se notan” las mejoras en infraestructura e insumos en las facultades donde se aplica.
El debate fue introducido por el decano de Famaf, Daniel Barraco, en su discurso en la última Asamblea Universitaria que reeligió a Carolina Scotto como rectora.
Allí, Barraco planteó la necesidad de dejar de lado la eterna discusión sobre la contribución que pagan los alumnos y buscar otras alternativas de financiamiento.
La contribución se aplica en nueve de las 12 facultades de la UNC y recauda alrededor de seis millones de pesos anuales, que sirven para adquirir equipamiento, insumos y otros aspectos vinculados a la enseñanza.
Existe un debate ideológico de por medio, sobre el derecho a la gratuidad de la enseñanza superior, argumento principal de casi todas las agrupaciones estudiantiles que proponen su derogación.
Lo que los alumnos pagan por este concepto va desde los 70 pesos hasta los 280 pesos anuales, que se pagan en ocho o 10 cuotas mensuales.
Reflexiones
“No es nada lo que se paga en la contribución. Y nosotros vemos que hay mejoras en las aulas. Si no hay malversación de fondos, está bien que los estudiantes aporten”, señaló Victoria Oviedo (23), quien transita los últimos años de la carrera de Nutrición.
Florencia Ordóñez (19) y Leonardo Huergo (18) cursan el segundo año de la carrera de Odontología. En esa facultad pagan 5 cuotas de 24 pesos en todo el año. “El Estado no se hace cargo de todos los gastos que tiene una facultad, entonces no me parece mal que los estudiantes hagamos una pequeña contribución”, señaló Leonardo. A su lado, Florencia completó: “Está bien la contribución y se nota que algo se hace en las aulas y consultorios de la facultad, porque podemos trabajar en buenas condiciones”.
Marilina Barzola (23), a punto de recibirse de kinesióloga, consideró que la contribución nunca fue una “carga” a lo largo de su carrera. “Nosotros hemos visto las mejoras en equipamiento e infraestructura en las aulas. Pagar 90 pesos por año no es algo prohibitivo”, dijo.
Grecia Villalón (19), estudiante de tercer año de Ciencias Económicas, si bien se expresó a favor de la contribución de los alumnos, planteó que debería ser flexible y no generar trabas a la hora de inscribirse para un examen. “Estoy de acuerdo con la contribución, porque ha permitido dar becas y hacer obras para los estudiantes. Lo único que me parece mal es que si no pagás, eso te impida inscribirte en un examen. Eso no puede ser, tiene que haber una flexibilidad, porque a veces te olvidás de pagar y te encontrás con que no podés inscribirte”, expresó.
Por su parte, la rectora Scotto dijo ayer en rueda de prensa que la contribución estudiantil es uno de los tantos debates que se darán en segunda gestión.
5/90
Es el número de ordenanza del año 1990 que dio origen a la contribución estudiantil, a instancias de la agrupación estudiantil radical Franja Morada. Surgió como alternativa de financiamiento frente al magro presupuesto universitario.
Puntos de vista
-Carina Cortez / Alumna de Nutrición
“Dentro de los gastos para venir a la Universidad la contribución es lo de menos. Yo vivo en Río Segundo y pago un abono de 120 pesos”.
-Matías Daratha / Estudiante de Psicología
“Lo que se paga por año por la contribución muchos estudiantes se lo gastan en una salida nocturna. 49 pesos por año no es una gran carga”.
-María Ceballos / Estudiante de Kinesiología
“Es muy poco lo que se paga. Eso no afecta nuestra permanencia en la Universidad. Está bien que los alumnos podamos contribuir”.
-Virginia Torletti / Estudiante de Psicología
“¿Cuánto se paga en una Universidad privada? Estamos hablando de una colaboración ínfima en relación con la educación que recibimos”.
La Voz del Interior, 09/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A5.
Aseguran que la Ciudad Universitaria está bien iluminada
La Casa de Trejo cuestionó un relevamiento de este diario sobre la falta de luces en sectores cercanos a varias universidades públicas y privadas
La Universidad Nacional de Córdoba (UNC) asegura que tiene las calles y sectores peatonales de Ciudad Universitaria bien iluminados.
Desde la Prosecretaría de Comunicación Institucional de la UNC indicaron que en la gestión de la rectora Carolina Scotto se han realizado las obras necesarias para mantener las áreas públicas circundantes a las facultades bien mantenidas en lo que se refiere a iluminación y mantenimiento de espacios verdes.
“En los predios de Ciudad Universitaria todas las calles y peatonales se encuentran iluminadas ya sea con artefactos de baja altura o de altura media. Los grandes espacios abiertos se iluminan con columnas de gran altura”, indicaron desde la UNC.
De esta manera, cuestionaron un relevamiento publicado el 2 de abril pasado por La Voz del Interior en el que se mostraban problemas de iluminación y malezas de sectores aledaños a las universidades cordobesas. La nota fue titulada “Estudiantes reclaman desmalezar y más luces en las universidades”.
Aclaran que en la foto con el epígrafe “Boca de lobo. Una parada de ómnibus en la UNC, en uno de los sectores con poca iluminación”, en realidad fue retratada una parada frente a la Escuela de Niños Cantores, sobre Maestro López, ubicada en terrenos “que son de la provincia”.
Luego se refieren al testimonio de uno de los estudiantes entrevistado para la nota, quien dice: “Menos mal que la parada está en la puerta de la facultad porque la vereda de la calle Juan Filloy es imposible de caminar”.
Desde la UNC aclaran que sobre esa calle no hay ninguna parada de colectivos porque no circula ninguna línea por allí.
Y agregan que en la zona las paradas están perfectamente iluminadas porque los colectivos se detienen en la esquina de Haya de la Torre y Medina Allende, donde a fines de 2009 se inauguró “una nueva plazoleta que tiene bancos, canteros, césped cortado e iluminación a pleno, además de adicionales de la policía en el sitio”. “La UNC tiene relevados aquellos lugares donde es necesario reforzar la iluminación existente, que serán incorporados en el próximo plan de obras”, agregaron.
Y detallaron que esos sitios son Independencia y Richardson, Pabellón Chile, Área de Deportes y sectores aledaños a la Facultad de Filosofía.
La Voz del Interior, 09/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A5.
Scotto fue distinguida por la Embajada de Francia
La rectora de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Carolina Scotto (foto), fue distinguida con el diploma de Caballero de la Orden de las Palmas Académicas, que le otorgó el gobierno francés representado por el Embajador de Francia en Argentina, Pierre Asvazadourian. El acto se desarrolló en la ex sala del Consejo Superior y contó con la presencia del secretario de Políticas Universitarias de la Nación, Alberto Dibbern, y otras autoridades universitarias. Asvazadourian destacó la trayectoria docente y de investigación de la primera mujer en conducir la UNC. "Esta Universidad es un centro de conocimiento muy importante y Francia está orgullosa del trabajo con la UNC", afirmó.
La Voz del Interior, 09/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A5.
Primer Foro Arfitec para la formación de ingenieros
Arfitec es un programan de cooperación entre Argentina y Francia para la formación de ingenieros, que promueve la movilidad de estudiantes y docentes investigadores. El primer foro se hizo en la UNC. En esta edición, está previsto que Argentina, a través de la Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación, financie hasta 120 becas para estudiantes del país, cada una con un monto mensual de 600 euros. Francia, en tanto, aportará excepcionalmente este año mil euros a cada participante argentino (estudiantes o docentes investigadores) para gastos de movilidad. También financiará su perfeccionamiento lingüístico a través de la red de Alianzas Francesas en Argentina.
Día a Día, 09/04/2010
Sección: Córdoba. Página9.
Más información
Alumnos visitaron la central de Epec en Pilar
Los alumnos de la cátedra de Centrales, Estaciones y Transporte de la Energía Eléctrica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Córdoba visitaron el martes último la central de ciclo combinado que la Epec construye en Pilar. La visista de 40 alumnos y cinco profesores tuvo como finalidad conocer la construcción de la obra y del equipamiento electromecánico, informó la Epec.
Comercio y Justicia, 09/04/2010
Sección: Profesionales. Página13.
El gobierno de Francia distinguió a Carolina Scotto
El embajador galo en Argentina destacó la trayectoria docente y de investigación de la primera mujer rectora de la UNC
Ayer, la rectora de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Carolina Scotto, fue distinguida con el “Diploma de Caballero de la Orden de las Palmas Académicas” que le otorgó el gobierno francés, representado por el embajador de Francia en Argentina, Pierre Asvazadourian, en un acto que se desarrolló en la ex sala del Consejo Superior y contó con la presencia del secretario de políticas universitarias de la Nación, Alberto Dibbern, el cónsul Honorario de Francia en nuestra ciudad, Pablo Sonzini Astudillo, decanos, vicedecanos y otras autoridades universitarias .
En el momento de la entrega de la distinción, Asvazadourian hizo hincapié en la trayectoria docente y de investigación de la primera rectora de la UNC. También tuvo palabras elogiosas para la creación y la continuidad del Centro Franco-Argentino, que en su primer año de trabajo permitió la movilidad de más de doscientos estudiantes y una veintena de docentes.
Por su parte, consultada por la continuidad del Centro, Carolina Scotto aseguró que la idea es que todos los campos del conocimiento queden abarcados por este centro, en el marco del cual hoy y mañana se desarrolla el primer Foro Arfitec, una experiencia por la que se forman estudiantes e investigadores de las carreras de ingeniería.
La Mañana de Córdoba, 09/04/2010
Sección: Economía. Página11.
Alumnos de la UNC en la Nueva Central Pilar
Alumnos de la cátedra de Centrales, Estaciones y Transporte de la Energía Eléctrica de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) visitaron ayer la Nueva Central Pilar de Ciclo Combinado y sus instalaciones auxiliares.
La Epec trasladó desde la Universidad hasta Pilar a 40 alumnos de tercer año de Ingeniería, quienes fueron acompañados por cinco profesores.
La visita tuvo como finalidad conocer la construcción de la obra y del equipamiento electromecánico, donde los alumnos y profesores pudieron apreciar la modernidad de las instalaciones al efectuar diversas preguntas que fueron respondidas por personal de Epec a cargo de la Inspección y Operación de la nueva Central próxima a inaugurarse.
En la recorrida se entregó folletería con información técnica y se visitó la sala de turbomáquinas, donde se localizan instaladas las dos turbinas a gas Siemens modelo SGT5 2000 E, de 156 MW de potencia cada una, su sala de control, cañerías y tanques de combustible, líquido y gaseoso. Se visitó además, la Estación transformadora, líneas de transmisión de 132 kV, y las instalaciones y obras de la futura turbina a vapor.
La Mañana de Córdoba, 09/04/2010
Sección: Sociedad. Página13.
GIACOMINO DIJO QUE COLOCARA CAMARAS PARA CONTROLAR EL TRANSITO
Segundo intento para fotomultas: por ahora sólo anuncio sin plazo
El intendente capitalino dijo tener decidida la aplicación de un sistema fotográfico para registrar infracciones viales. Sus colaboradores informaron que sólo es un proyecto en estudio y que aún no hay información.
Nuevamente, como hace unos años, la Municipalidad de Córdoba insiste con la implementación de un sistema de cámaras para ordenar el tránsito de la Capital, y de paso, recaudar.
El intendente capitalino aseguró ayer a Cadena 3 que decidió instalar dispositivos de video que, de finalmente operar, oficiarían de “zorros grises” y tendrían la capacidad de labrar fotomultas. “Con (Raúl) Merino estuvimos viendo algunas medidas como la de las cámaras”, dijo el jefe comunal. Pero luego, desde la propia Secretaría de Transporte aclararon que en realidad, sólo se trata de un proyecto en estudio.
“Aún estamos estudiando el tema, no hay ninguna especificación que sepamos todavía”, dijo a este medio el titular de transporte, Raúl Merino. “Por eso es que no hay plazos para esto”, completó. Lo mismo habían dicho desde prensa municipal.
Según lo dicho por el intendente, la instalación de las cámaras sólo sería en el microcentro, y fundamentalmente controlaría los carriles selectivos. Ni siquiera planeado se tiene poner cámaras en los barrios. Naturalmente, por una cuestión presupuestaria.
Diagnóstico: hijos del rigor
De acuerdo fuentes oficiales, se han registrado mayor cantidad de accidentes por imprudencia de conductores y peatones en los últimos tiempos. Eso es lo que estaría motivando la toma de decisiones al respecto en el Palacio 6 de Julio.
“Estamos trabajando lo de las cámaras como una de las medidas posibles tendientes a mejorar el tránsito, con objetivo fundamental de la prevención de los accidentes, que cada vez son más”, sostuvo Merino, quien también habló de la cultura disciplinaria del cordobés al volante.
“Por ahí uno no quisiera usar estos métodos de castigo, pero somos así. La gente se cuida más cuando sabe que puede ser multada”, finalizó.
Nota relacionada
La Mañana de Córdoba, 09/04/2010
Sección: Sociedad. Página13.
Los municipales quieren más detalles
Un punto no menos importante a tener en cuenta por parte del titular del Ejecutivo municipal es la reacción que despertará su anuncio entre los trabajadores municipales. De hecho, algunas voces del Suoem ya se hicieron escuchar asegurando que esperan conocer más en profundidad la “idea” del intendente y también ser tenidos en cuenta a la hora de la diagramación e implementación del programa “para que no pase lo mismo que en 2008”. Cabe recordar que en diciembre de ese año los empleados de distintas reparticiones comunales frenaron la firma de un convenio entre la Municipalidad y la Universidad Tecnológica Nacional Regional Córdoba (UTN) por el cual se pondría en marcha un plan integral de seguridad vial. La iniciativa que ya estaba lista, incluía la instalación de radares, cámaras y más controles de alcoholemia con el propósito de disminuir los accidentes en la ciudad. La entonces secretaria de Transporte, Laura Villalba, ahora concejal por el Frente Cívico, dijo desconocer el porqué de las reacciones y aseguró que se trató de una mala interpretación. Lo cierto es que ese plan nunca llegó a implementarse. Ahora resta esperar si el gremio de los municipales aceptará o no la nueva propuesta.
La Mañana de Córdoba, 09/04/2010
Sección: Interior.
Explosión en la UNRC
El lunes se conocería el fallo por las imputaciones tras la explosión en la Planta Piloto en la Universidad de Río Cuarto que se cobró la vida de 6 personas.
Hoy Día Córdoba, 09/04/2010
Postgrado
El Centro de Estudios Avanzados (CEA) informó ayer que hasta el próximo 15 de abril se llevarán a cabo las inscripciones al seminario de Postgrado de Lenguas y Tecnologías de la Información y la Comunicación, a cargo de Víctor Hugo Sajona Juric. Este seminario acredita 40 horas o 2.0 créditos y se dictará en el marco de la Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnologías. Los interesados deben enviar por mail una copia escaneada de título de grado, currículum vital resumido, DNI y formulario completo pre- inscripción en un archivo adjunto a informesmaestriaenpempt@gmail.com. Para mayor información comunicarse al teléfono 4332086/88, interno 109, de lunes a viernes de 9 a 14.
Hoy Día Córdoba, 09/04/2010
Concurso
La Escuela de Trabajo Social (ETS) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) informó que a partir del próximo lunes se encuentran abiertas las inscripciones para el Concurso Público de Antecedentes y Oposición para cubrir un cargo de profesor titular con dedicación semiexclusiva para la asignatura Teoría Sociológica y Modernidad de la Licenciatura en Trabajo Social. Los interesados pueden inscribirse hasta el 30 de abril en el horario de 15 a 18, en la Oficina de Concursos de la ETS, avenida Valparaíso s/n, Ciudad Universitaria. Para mayor información comunicarse con ETS al teléfono 4334114/15.
Nacionales
Página 12, 09/04/2010
Sección: Universidad.
OPINION
Lenguaje y sentido común
Por Laura Kornfeld. Lingüista (UBA, UNGS, Conicet).
Hace unos días, Juan Forn observaba jocosamente en estas páginas que la revista Cabildo es como Barcelona, pero en serio. Bien: Pedro Luis Barcia, presidente de la Academia Argentina de Letras, es como el funcionario de Educación Juan Estrasnoy, el impagable personaje de Capusotto del latiguillo “estamos preocupados porque los jóvenes usan mal el lenguaje”, pero en serio. Desde 2001, Barcia se ha preocupado por resaltar la “decadencia” en el lenguaje de los jóvenes. Vale aclarar que ningún estudio científico avala sus afirmaciones catastrofistas: no hay estadística que dé cuenta de una disminución del vocabulario promedio de los jóvenes, ni ontología que le otorgue mayor valor lingüístico a “buenísimo” que a “re bueno”, ni usos de los insultos que sean más legítimos que otros, por citar algunos de sus caballitos de batalla. Sus resquemores se apoyan apenas en el axioma “todo tiempo pasado fue mejor” que, justamente por su referencia al sentido común, encuentra buen eco mediático. No satisfecho, Barcia también ha salido a filosofar sobre la relación entre “pobreza lingüística” y “calidad democrática”, ya que, sostiene, “la inclusión comienza por el lenguaje”. Ha afirmado: “En una democracia no es útil una persona que no es capaz de dialogar, de articularse con el otro”, y recientemente precisó: “El pibe que no puede decir lo que quiere da un sopapo, un golpe, una pedrada o se hace piquetero como D’Elía”. Barcia recurre, en ese vaticinio, a Luis D’Elía, cuco de la clase media argentina. No para reconocerle que, como otros líderes piqueteros de los ’90, haya logrado articular (darles voz a) los reclamos de quienes quedaron despojados de todo, incluso de lo que los definía como clase: el trabajo. No para resaltar que D’Elía es un crítico coherente del discurso dominante, que procesa creativamente información política y cultural diversa para sostener sus posturas. No para apuntar que tiene plena conciencia de su incorrección política y lingüística, como ha dejado claro en una charla con la Agrupación Oesterheld: “Cuando uno mira a los dos políticos más amados por el pueblo argentino, que para mí fueron Eva Perón y Ernesto ‘Che’ Guevara, se pregunta; ¿estos tipos qué tenían que ver con la moderación? ¿Qué tenían que ver con la fina selección semántica? ¿Con el discurso prolijo, con la cosa acicalada y previsible?”. Estas palabras (pronunciadas con un acento barrial que en nada las desmerece y ratifica su lugar elegido de dirigente clasista) no traslucen, evidentemente, ninguna “pobreza lingüística”. Para su vaticinio, Barcia se basa, pues, no en el discurso efectivo de D’Elía, sino en la imagen construida por la mayoría de los medios, que lo han distorsionado, hostigado y estigmatizado hasta el hartazgo. Y, en la persona de D’Elía, los medios denigran sobre todo a sus representados: los “negros” o los “afroperonistas”, según la irónica reformulación “políticamente correcta” de Barcelona. Actores que sólo interesan cuando dan un sopapo, un golpe, una pedrada o hacen un piquete, retomando las palabras de Barcia: cuando irrumpen, con algún mínimo grado de violencia, en nuestras cómodas vidas burguesas. El resto del tiempo basta con bajarles el volumen... para luego acusarlos de que su “pobreza lingüística” los deja afuera del sistema democrático. Es que, a menudo, el sentido común implica hacer de los síntomas causas, invisibilizar las razones verdaderas, volver a las víctimas agentes y viceversa: no es que no los dejamos hablar, es que no saben; no es que protestan como pueden, es que no tienen nada que decir... Ninguna política educativa que intente promover la inclusión social a través del lenguaje puede basarse en los principios del sentido común, sea que éstos nieguen las verdaderas causalidades de una situación sociopolítica compleja, sea que supongan que el modo de hablar de una generación o de una clase es superior a otros, una falsedad desde cualquier teoría lingüística. En cuanto al juego democrático (que, vale recordarlo, en la historia de nuestro país no fue precisamente debilitado por los “afroperonistas” o los jóvenes que “usan mal el lenguaje”), sólo se enriquecerá en la medida en que se respeten, sin ningunear ni acallar ninguna, las diversas identidades (étnicas, lingüísticas, sociales, políticas) que conforman la cultura argentina.
Página 12, 09/04/2010
Sección: Universidad.
Agenda
-Premio. El Ministerio de Ciencia informó que hasta el 23 de agosto se reciben trabajos de investigación sobre nanotecnología para participar del Premio Mercosur. Bases: eventos.unesco.org.br/premiomercosul
-Narrativa. Los jueves, a las 18, Gabriel Vommaro dará un taller de narrativa en el Sótano Blanco, en Caseros 493, 1º “A”. Aranceles e inscripción: seminarios@sotanoblanco.com.ar
-Muestra. Hoy, a las 19, la Funceb invita a la inauguración de una muestra sobre Roberto Burle Marx, que seguirá hasta fin de mes. Gratis, en Esmeralda 969 - funceb.org.ar
-Educación. El lunes, a las 17, Michael Young (Universidad de Londres) dará la conferencia “De la nueva sociología de la educación a una sociología realista del conocimiento”. En Filosofía y Letras, Puán 480, aula 250.
-Lecturas. Libros de la Araucaria publicó La colonización de las almas. Misión y conquista de Hispanoamérica, de Fernando Mires. Informes: librosaraucaria.com
Página 12, 09/04/2010
Sección: Universidad.
RECTORES Y FUNCIONARIOS SE PRONUNCIARON POR UN CAMBIO EN LA NORMATIVA UNIVERSITARIA
La reforma de la ley que nunca llega
La necesidad de modificar la Ley de Educación Superior fue mencionada en la reunión entre los rectores y la Presidenta. Ayer fue reiterada por funcionarios de Educación. Pero legisladores y dirigentes estudiantiles no creen que haya avances en lo inmediato.
Por Julián Bruschtein
Anunciada y postergada en los últimos años, la discusión por una nueva ley que regule el sistema universitario nacional reapareció en las últimas horas. Fue tratada en una reunión entre 31 rectores universitarios y la Presidenta, realizada el miércoles pasado, y ayer el secretario de Políticas Universitarias, Alberto Dibbern, aseguró que se está trabajando “para avanzar” hacia una norma que reemplace a la sancionada bajo el menemismo. La discusión, no obstante, está atravesada tanto por las diferencias existentes en el Congreso a partir de la nueva conformación parlamentaria, así como por las resistencias que genera un posible cambio en las universidades privadas e incluso en diversos sectores de la educación pública. Quizá por eso legisladores y estudiantes consultados por Página/12 descrean de que se avance en lo inmediato en el debate.
“La pluralidad que existe en las universidades hace necesario el consenso, lo que la ley anterior no tuvo, porque salió en contra de lo que la mayoría de las universidades pensaban. Todo este tiempo se estuvo trabajando con la enseñanza pública, privada, los gremios y los legisladores para avanzar en la ley”, dijo el radical Dibbern, titular de la SPU. El impulso oficial de una norma que reemplace a la Ley de Educación Superior (LES), vigente desde 1995, estuvo plagado de dificultades en los últimos años, por las diferencias entre las universidades y las fuerzas políticas. “Hay voluntad de trabajar en una ley marco, pero en Diputados está parado el tema”, afirmó a este diario el rector de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Oscar Spada.
Anteayer, Cristina Fernández de Kirchner recibió a 31 rectores de universidades nacionales. La reunión estaba convocada específicamente porque los rectores querían acercarle a la Presidenta su apoyo al pago de la deuda con reservas, aunque también se trató “muy por encima” la elaboración de una nueva ley para el sector. A fines del año pasado, Dibbern citó por separado a algunos legisladores, rectores y dirigentes estudiantiles para mostrarles un borrador del documento en el que estaba trabajando. “En gran parte está basado en el proyecto de ley que ya estaba terminado en Diputados”, confió una fuente académica, en referencia al proyecto que la Comisión de Educación había elaborado tras un largo proceso de consulta y debate con diversos actores políticos, educativos y sociales.
“Somos escépticos en que haya voluntad de tratar la derogación de la ley y la promulgación de una nueva. Los últimos dos años plantearon que se iba a discutir y no pasó nada”, señaló Pablo Domenichini (Franja Morada), presidente de la Federación Universitaria Argentina. Los estudiantes también se debaten al interior de la FUA porque “vemos que no avanza y queremos que se derogue esta ley y que se la reemplace por una con el espíritu reformista que corresponde”.
Pero el conflicto político después de las elecciones legislativas del año pasado cambió el panorama hacia el interior del Congreso. La federación estudiantil apoyaba el proyecto que había elaborado la Comisión en Diputados. Ahora diferentes sectores del radicalismo se encuentran detrás de un nuevo proyecto propio para presentar en el Congreso. El martes próximo se reunirán en el Comité Nacional de la UCR el presidente partidario, Ernesto Sanz, los senadores y diputados que integran las comisiones de Educación y los representantes estudiantiles de Franja Morada para debatir sobre una nueva ley universitaria.
“Sostenemos la firme voluntad de todos los actores para debatir una nueva ley”, aseguró la senadora oficialista Blanca Osuna. En los pasillos del Parlamento se desconfía de la voluntad que tienen algunos rectores, cómodos con la LES y que no verían con desagrado que la ley siga tal y como está. “Existe expectativa de que este tiempo extenso de espera no opere a favor de los sectores más conservadores de las universidades. Esperamos que los funcionarios puedan despegarse de la posición corporativa porque es evidente que en la SPU quieren que la nueva ley se sancione”, confió un legislador a este diario.
Página 12, 09/04/2010
Sección: El País.
GARCIA LINERA VISITO A CFK Y FUE DISTINGUIDO POR LA UBA
Los honores para el vice boliviano
Antes de reunirse con el nuevo presidente de Chile, Cristina Kirchner recibió en la Casa Rosada la visita de otra autoridad de la región, el vicepresidente de Bolivia, Alvaro García Linera. El funcionario está en el país invitado por las facultades de Ciencias Sociales y de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, que ayer lo distinguió con el título de Doctor Honoris Causa.
La visita se realizó fuera de agenda. García Linera llegó acompañado por la embajadora de Bolivia en Argentina, Leonor Arauco. En el encuentro estuvo también el secretario general de la Presidencia, Oscar Parrilli. Los funcionarios conversaron durante media hora sobre los acuerdos bilaterales para la compra de gas boliviano por parte de Argentina y la cooperación entre los dos países, según informó la Casa Rosada.
Cristina Fernández estuvo en Bolivia hace dos semanas, donde junto a su par Evo Morales firmó la actualización de contratos para la compra de gas boliviano y un acuerdo que da garantías para la construcción de un gasoducto que comunique ambos territorios.
García Linera, un intelectual reconocido por sus aportes a disciplinas como sociología, política y economía, acompaña desde hace 25 años a los movimientos de mineros e indígenas de su país, donde su trayectoria lo llevó a acompañar a Evo Morales en las presidenciales del 2005.
Ayer a la tarde, el vicepresidente boliviano dio una charla sobre la construcción del Estado en la Facultad de Derecho. Al recibir el título de Doctor Honoris Causa de la UBA, defendió la importancia de la universidad pública. “Los intelectuales latinoamericanos no deben abandonar su gran patrimonio: el no haber separado el pensar del hacer, la reflexión del compromiso y la razón de la pasión”, dijo. También aseguró que recibía el título con “orgullo” por ser concedido por una universidad pública “en medio de intentos por devaluar lo público, lo común y lo comunitario”.
Página 12, 09/04/2010
Sección: Sociedad.
El furor de las ideas
Durante doce horas, veinte oradores expusieron sus reflexiones sobre las más diversas innovaciones de la ciencia, la tecnología y el pensamiento. Unas 1400 personas los escucharon en La Rural y miles, por Internet. Aquí, cómo fue TEDxBuenos Aires.
Por Soledad Vallejos
“Pocas veces tenemos la oportunidad de desconectarnos, de tomarnos un día franco en la vida para esto. ¿Cuánto tiempo dedicamos a las ideas?”, preguntó el matemático Adrián Paenza, convertido en maestro de ceremonias, casi pensando en voz alta. Desde entonces, en La Rural pasaron cosas. Como en trance, mil cuatrocientas personas levantaban la mano para indicar si veían o no un juego óptico. Un rato después, sin despegarse de sus asientos y por no dejar al orador zarandearse solo, oscilaban de derecha a izquierda, de izquierda a derecha, remedando un baile simpaticón, pero eso sí: en silencio. Si algo reinó durante los bloques de charlas que, durante doce horas, tomaron por asalto el auditorio que quedó chico, fue la atención intensa y exclusiva hacia quien estuviera de pie en el escenario. Vale decir que, de alguna manera, los diez organizadores del encuentro TEDxBuenos Aires dispusieron que esa suerte de franco que mentaba Paenza fuera ayer, pero en un orden que el matemático expuso con claridad temprano a la mañana: un primer eje en torno de “la frontera del conocimiento actual, lo que se sabe y lo que no”; un segundo, acerca de cómo “crear el futuro”; un tercero, dedicado a “la construcción de un mundo más solidario para todos”, y un cuarto, y final, que de cierta forma devolviera la pelota a los asistentes: “¿Dónde encajo yo en todo esto?, ¿qué parte de esto me toca?” Entre uno y otro, además del transcurrir del día, podía entrar el mundo y toda la gama de emociones imaginables, y hasta inesperadas.
La combinación de oradores, 20 en total, era tan inusual que sólo se le podía comparar la concurrencia, y a su diversidad sólo se la podía explicar por el interés del evento –de culto en algunos ámbitos especialmente cercanos a las dinámicas de Internet– que se realizaba por primera vez en la Argentina. Por algo a las 7 de la mañana ya había una fila de personas esperando que se abrieran las puertas del lugar; a las 8 se empezó a llenar el auditorio, y media hora después quedaban pocos asientos libres. De hecho, a las 9, cuando Paenza subió al escenario, el lugar había sido desbordado, y al público que seguía la transmisión por Internet y desde Ciudad Universitaria se sumó un anexo de sillones fuera del auditorio, que ante sendas pantallas remedaban pequeñas plateas, algo surrealista por el paisaje tras los vidrios: un desfile desganado, pero continuo, de caballos y jinetes protagonistas de una obra musical gauchesca que alberga La Rural cada noche.
Parque de diversiones
La sala estaba casi al límite de su capacidad y todavía faltaban unos cuantos minutos para comenzar, pero una peregrinación de adolescentes, señores, señoras, treintañeros, famosos y no tanto, parecía decidida a no terminar. Adentro, el tiempo se mataba entre tés, cafés y algunas medialunas, mientras algunos de los diez organizadores se dejaban ver apretando el paso de una punta a otra del lugar. “¿Nervioso? No, los que tienen que estar nerviosos son ustedes ahora”, desafiaba uno de ellos a uno de los oradores, y entonces, con un pequeño apagón de luces como indicador de que era la hora, todo comenzó.
Dieciocho minutos continuos de ver y escuchar, en medio de una organización impecable, a una persona poco habituada a los escenarios, créase o no, pueden pasar a una velocidad pasmosa. Quizá por eso lo que debía ser una seguidilla de charlas se convirtió, en realidad, en una suerte de paseo por un parque de diversiones, en el que, contra los prejuicios rancios que insisten en pintarlas como aburridas, las ciencias duras se llevaron los aplausos más apasionados. Mariano Sigman, el doctor en neurociencias especializado en Ciencias Cognitivas que abrió el evento con una clase intensiva sobre las investigaciones sobre conciencia y lenguaje (ver aparte), superó ampliamente el desafío de terminar de despertar a un auditorio ansioso.
Inmediatamente después, el músico y escritor Luis Pescetti, de rigurosa remera negra con pececito blanco, guitarra en mano y la acidez absolutamente simpática que convirtió en su marca registrada, no sólo mantuvo el aire efervescente, sino que fue un poco más allá: demostró que sirve reflexionar sobre los modos de poner(se) en escena y cómo eso repercute en los vínculos humanos. Enlazando en cierta manera con el cierre de Sigman, Pescetti insistió en que “los niños son espectadores muy entrenados”, que “pasan la primera parte de su vida sólo observando”, único acceso posible a su aprendizaje. De allí a la expectativa –planteaba haciendo cantar estribillos a la concurrencia, e invitándola a menearse de un lado al otro sin moverse de la silla–, y a pensar en voz alta sobre la relación que él mismo mantiene con el público de padres, madres e infantes, medió poco más que arte escénico (“yo cuando actúo me quito poder, pero conservo mi lugar de autoridad” por preservar la responsabilidad de llevar adelante el show). Esa dinámica de tira y afloja, de buscar lo inesperado, condición necesaria del humor, es posible entre otras cosas porque “los niños son inmigrantes en el tiempo”, que deben aprender a vivir entre sus necesidades y deseos y las resistencias del lugar al que llegan. “Cada sociedad tiene una imagen de niño, de infancia, de lo que es la crianza, lo que es la educación. Si esa imagen se basa en un ideal, es muy difícil. Pero si es algo real es más fácil, nos vamos a sentir reconocidos, vamos a sentir gratitud y alivio.”
Después llegaron las malas noticias de la mano de Marcos Salt, quien se cuidó de aclarar que eso “no será muy TED, pero yo soy abogado”, antes de comentar los debates actuales sobre regulaciones y delitos en Internet. Costanza Ceruti, la única mujer arqueóloga de alta montaña en todo el mundo, y que formó parte de la expedición que halló las tres momias del volcán Llullaillaco, desnudó su pasión, con fotos de lugares asombrosos, y algunas historias que lo eran todavía más. Tal vez por eso fuera tan oportuno que el cierre del bloque inaugural, antes del primer break, quedara a cargo del director teatral Rafael Spregelburd, con las disquisiciones sobre representación y significado que siguieron a una primera línea provocadora: “Les voy a mentir, pero les voy avisando”.
Tormenta de ideas
Una hora después de comenzado el descanso, la ansiedad por retomar el ritual que acababa de comenzar alejó mansa y puntualmente a la concurrencia de las mesas de té, café y bocaditos. Aguardaba la apasionante, politizada y aplaudidísima exposición del biólogo molecular Alberto Kornblihtt (ver aparte), seguida de las reflexiones de Roberto Guareschi sobre el “fin y reinvención del periodismo”, a partir de los nuevos usos y colaboraciones que impulsan las nuevas tecnologías con todas las novísimas prácticas aún en desarrollo. Como parte de las condiciones que impone para preservar la unidad dentro de la diversidad que habilita, la organización del TED original exige que en cada evento TEDx alrededor del mundo se retransmitan algunas de sus charlas. De ellas, “como no nos dicen cuál y queda a nuestro criterio”, explicó Paenza, los organizadores locales seleccionaron como primerísima a la que más veces ha sido reproducida en el sitio de Internet: una que Ken Robinson, en 2006, dio para alertar sobre cómo la escuela puede matar la creatividad de chicas y chicos, y cómo evitarlo. (A lo largo del día también se proyectaron las de la escritora Elizabeth Gilbert y Juan Enríquez.) Improvisando, y grabándose, y reproduciendo su propio sonido recién registrado como pista para volver a improvisar con otro instrumento, Marcelo Moguilevsky precedió a los minutos en que el ingeniero Miguel Brechner Frey demostró cómo una idea se volvió una realidad para miles: la aplicación del Plan Ceibal, el programa que entregó una computadora a cada niña y niño escolarizado en Uruguay (ver aparte). Instantes después, Mercedes Salado, integrante del Equipo Argentino de Antropología Forense, explicaba en detalle cómo la ciencia puede devolver la identidad y la historia a los restos que la violencia política suele enterrar como NN. “Dos grandes preguntas nos guían: quiénes son y de qué murieron”, dijo, y al cabo de su intervención narró el trabajo real, de investigación reciente, que convirtió un cuerpo enterrado como NN en Avellaneda en Luis Alberto Ciancio, que tenía 25 años cuando fue secuestrado junto con su mujer Patricia. Salado explicó que podía contar su historia gracias a “su familia, que nos ve por Internet, y decidió enterrar sus restos en Berisso”. “La ciencia –concluyó– no debe ser vana, vacía.”
El final
Los nuevos intermedios pasaron como suspiros, apenas instantes que espaciaban el oleaje de la concurrencia, que nunca menguó, entre la que revistaban, además de honrosos anónimos, el diseñador Martín Churba; la directora del Museo de Tigre, Diana Saiegh; la ex vicejefa de gobierno Gabriela Michetti y otras celebridades. De camino al almuerzo, por un pasillo, alguien amenizaba tanto rigor científico con datos sobre astrología y sus investigaciones online al respecto; mientras, los oradores se felicitaban y alentaban entre sí. Y todavía el schedule no estaba completo. El pionero José Cibelli, sin que se notaran las piruetas que habrá debido hacer, puso las técnicas de la clonación –y cómo sus investigaciones se centran ahora a partir de ellas para investigar la manera de detener la vejez– al alcance de cualquiera con disposición para la escucha. Y los desafíos inminentes, y también ya existentes, siguieron de la mano del fiscal general de la Corte Penal Internacional de La Haya, quien se explayó sobre los dilemas de establecer una Justicia global que, sin embargo, resulta inevitable.
El biólogo Gabriel Gellon empezó recordando que cuando padeció culebrilla le recomendaron todo menos un médico, tras lo cual se volcó de lleno a compartir la experiencia de Expedición Ciencia, un emprendimiento que reúne a adolescentes con científicos y les ayuda a desarrollar por sí mismos la necesidad de construir pensamiento científico. “Para que aprendan que la ciencia es una de las grandes obras de la humanidad” y puedan apropiarse de su “belleza formidable”. También de belleza, pero tal vez más de convivencia feliz, trató la exposición del urbanista brasileño Jaime Lerner, tres veces intendente de Curitiba, la ciudad de sus mayores hallazgos urbanísticos.
“Hablemos del Universo”, arrancó luego, con una sencillez impactante, el astrofísico Matías Zaldarriaga, quien hasta permitiéndose una chanza visual (“ése es el chiste de mi charla, pueden reírse”) explicó como si nada la “teoría inflacionaria del Universo”, que, luego de la teoría compartida de que el Universo está en expansión y tuvo un principio, es el desafío de los siguientes veinte, treinta años. (El chiste fue que lo de “inflacionario” coincidió con la aparición, en pantalla, de montones de billetes de australes. Y decididamente todo el mundo se rió.) Pisándole los talones, llegó la música delirante de Axel Krygier, prólogo de la charla en video expresamente grabada para la ocasión por el basquetbolista Manu Ginóbili, el shock emotivo de la bailarina Inés Sanguinetti (ver aparte) y el cierre, en primera persona, de la psicóloga social Bea Pellizzari, quien se definió como “obrera de la construcción” dedicada “a construir trampas culturales” para que “las personas sin discapacidades” noten los modos en que excluyen, por prejuicios y temores, a aquellas que padecen problemas físicos.
“¿Se irá cada uno distinto de lo que entró?”, se preguntaba Paenza minutos después. “¿Nos iremos con una idea que no teníamos? Ojalá”, aventuró, mientras organizadores y oradores, emocionados, veían que no eran los únicos aplaudiendo de pie.
Nota relacionada
Página 12, 09/04/2010
Sección: Sociedad.
Mariano Sigman
“Una ciencia de la conciencia”
Las imágenes comparativas de dos cerebros, cada uno de ellos con la indicación explícita de sus zonas de actividad, puede volverse material apto para todo público. Eso creyó Mariano Sigman, el físico doctorado en neurociencia y especializado en Ciencias Cognitivas que para sus 18 minutos de escena bautizó al cerebro con una frase hitera: “La máquina que construye la realidad”. Sigman, que actualmente dirige el Laboratorio de Neurociencia Integrativa del Departamento de Física de la UBA, tiene ya cierto entrenamiento en buscar caminos para compartir sus estudios sobre el cuerpo, el pensamiento, la memoria, los sueños, las emociones... Ayer se trataba, en suma, de llegar a explicar cómo la conciencia podría llegar a observarse en una zona del cuerpo; cómo el lenguaje, o al menos los indicadores cerebrales que se activan con su uso en los adultos, podría existir también en los bebés; cómo “la conciencia parece un terreno limitado, fijo, pero los experimentos permiten pensar una ciencia de la conciencia”, sin que ello se vuelva conductista.
En una charla rigurosamente científica que, según comentaba después, había comenzado a pergeñar vagamente hace tres meses, a puntualizar hace uno y a bajar a fichas y láminas hacía una semana, Sigman no se privó de apelar a la participación del público. Mostró láminas, desafió respuestas a juegos visuales y obligó a la concurrencia a levantar una mano si veían desaparecer unos puntitos, bailar otros, moverse una baranda... Con las diferencias estableció nociones, con ellas explicó en qué se parece el estado del sueño (que es “vivir las aventuras que queremos sin arriesgar el cuerpo”), o su despertar perturbado, cuando está brevemente perdido el contacto entre el sueño y el músculo, con el estado vegetativo y otros de movilidad imposibilitada, en los que el cerebro no está impedido.
Ese, en realidad, forma parte del objeto de investigación de Sigman actualmente: la comprensión de qué aprendizajes, límites, códigos, son posibles. “Encontremos el comportamiento mínimo –explicó, con la foto de Pavlov y su perro detrás–, sólo hay que poder relacionar algo mensurable con algo a saber.” En eso reside, dijo, “el vértigo del descubrimiento”.
Observando imágenes de cerebros en distintos estados de actividad, pertenecientes a personas en distintos estados de salud, inclusive de niños, explicó enseñando algunas de esas imágenes, es posible demostrar “como dijo Chomsky, que el lenguaje no aparece de cero. El cerebro está preparado” para él. A sus espaldas, un bebé muy pequeño entrecerraba una mano. Cuando intenta cerrar la mano, dijo Sigman, puede notarse el esfuerzo inmenso, descomunal, que hace para que su cuerpo le obedezca. El lo sabe porque el pequeño de la foto es su hijo. “Y cuando le estoy hablando, él, a su manera, sencilla, rudimentaria y silenciosa, también está produciendo lenguaje.”
Nota relacionada
Página 12, 09/04/2010
Sección: Sociedad.
Miguel Brechner Frey
Una computadora por alumno
El 40 por ciento de los niños escolarizados en Uruguay pertenece a los sectores más pobres de la población, un grupo que sólo llega al 3 por ciento del total de la matrícula universitaria. Esa, explicó el ingeniero Miguel Brechner Frey, fue una de las más fuertes razones detrás de la decisión que, en 2005, el gobierno uruguayo tomó al implementar la idea de “Una computadora por chico” (OLPC, One Laptop per Child), de Nicholas Negroponte. “Uruguay es un país pequeño, era posible adoptarla”, explicó con una parquedad que no disimulaba su propia emoción al recordar los inicios del Plan Ceibal, del que fue responsable. Entre imágenes de video, que tanto vehiculizaban el testimonio de alumnos, alumnas, maestras y familiares de quienes, sin haberlo creído posible jamás, por tener a su disposición una computadora habían visto cambiar sus vidas, Brechner Frey dio cuenta de un proceso comenzado hace cinco años y cuya primera etapa recién culmina. Una vez decidido, el plan se aplicó rápidamente, recordó, porque era económicamente posible (son menos de 400 mil alumnos entre primaria y secundaria), para no perder impulso político y para evitar devaneos burocráticos. Hubo críticas “porque era mucha plata, porque hacían falta otras cosas, porque mejor era gastarlo en comida”, pero “por qué no iba a ser posible si el Estado lo decide” y elige pedir a docentes y alumnos que colaboren entre sí, en un terreno que resultaba tan novedoso para ambos.
El proyecto fue una revolución cuyos resultados, para el futuro del país, comenzarán a verse en diez años. “Hoy, desde el primer año de primaria, todos los chicos tienen su computadora. Son 380 mil. El 98 por ciento están conectadas, 140 mil tienen Internet a menos de 300 metros de sus casas o escuelas; a fin de año estarán conectadas todas. Más de 18 mil maestros tienen las suyas. Estamos instalando Internet en todos los asentamientos.” A eso, agregó, se suma un canal de televisión y un portal educativo. “No es fácil. Tuvimos líos de todos los colores”, aclaró Brechner Frey, pero los costos se abaratan progresivamente, y “todos los datos dicen que valió la pena”.
Nota relacionada
Página 12, 09/04/2010
Sección: Sociedad.
Alberto Kornblihtt
“Una contraidea”
Algunas imágenes alcanzaron al biólogo molecular Alberto Kornblihtt para explicar cuándo se habla de atributos genéticos y cuándo de atributos debidos al ambiente: las similitudes entre distintas plantas, distintos moluscos o vertebrados, por ejemplo, radican en su carga genética. En cambio, entre dos “homo sapiens dubitativus”, como Julio Cobos y Fernando de la Rúa, los parecidos son ambientales, no genéticos. Investigaciones que dieron sustento a explicaciones tan sencillas, y que comenzaron sólo luego de que Watson y Crick fueran capaces de presentar en sociedad la estructura del ADN (“eso que ven ahí –señaló Kornblihtt en la foto de los científicos– es una regla de cálculo, algo que los menores de 40 no deben conocer”), están detrás de las revoluciones: en la medicina, su rol fue fundamental para el desarrollo actual de la medicina forense, que tiene la posibilidad de trabajar sobre la identidad y los lazos familiares. Eso “permitió a Argentina ser un país pionero” a la hora de establecer científicamente los lazos entre personas, entre hijos, nietos, padres, madres. Lo que permite saber el ADN mitocondrial, sostuvo el biólogo, “parece hecho a medida de las Abuelas de Plaza de Mayo”. Debe usarse para establecer la filiación de los hijos de Ernestina Herrera de Noble, señaló, porque “la biología puede distinguir entre un hijo adoptado y un hijo apropiado. Es algo que Argentina no puede ocultar nunca”. La platea estalló en un aplauso, y el científico debió esperar un poco.
Luego siguió enumerando las “revoluciones” que inauguró el conocimiento de la estructura del ADN. La de la industria farmacéutica, por ejemplo, que “produce enzimas de uso industrial” con las que, entre otras cosas, se trata el denim para producir jeans con efecto gastado; “vean hasta qué punto la revolución afecta nuestra vida cotidiana... todo el mundo compra esos vaqueros gastados”, indicó, despertando risas, y aprovechando la distensión para explicar procesos de copiado de material genético y proteínas, algo que marca las diferencias fundamentales entre seres como un gusanito y Madonna, presentes ambos en la pantalla a espaldas del científico. La chanza (que no era tal) dio paso a la foto del pabellón que ocupa Ciencias Exactas y Naturales en Ciudad Universitaria, donde, entre otras cosas, se encuentra el Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias del Conicet, donde él reviste. “Si TED es sobre ideas, tengo una contraidea: en los ’90, se hablaba de educación privada, elitista. Yo defiendo la universidad pública. La experiencia cotidiana demuestra que es el lugar natural donde se genera el conocimiento. La universidad privada puede aspirar a eso, pero no lo logra, porque le faltan estas cosas”, remató, señalando una lista sobreimpresa en la foto: “pública, estatal, gratuita, autónoma, cogobernada, laica, masiva, científica, tecnológica y de excelencia”.
Nota relacionada
Página 12, 09/04/2010
Sección: Sociedad.
Inés Sanguinetti
“Cambiar al mundo”
De la nada, tres chicos tomaron el escenario: dos se movían como si fueran de alambre, inventando ritmos al son de la guitarra del tercero. Sólo terminaron una vez que la bailarina Inés Sanguinetti estuvo entre ellos y los dispensó para contar que “empezamos bailando porque mi charla es muy difícil: cómo cambiar el mundo”. Impulsora, desde 1997, de los talleres en barrios carenciados de la ONG Crear vale la pena (que preside), Sanguinetti, que había llamado su charla “Danza y transformación social”, arrancó afirmando que “la danza y la política tienen mucho que ver, porque dan lugar a dos organizaciones del movimiento”.
“¿En la sala hay al menos cinco personas que quieren cambiar el mundo? Levanten la mano”, desafió la bailarina poco antes de contar que su carrera artística era satisfactoria, pero cierto día necesitó más, y que ese extra lo encontró en los otros, en la asociación con ellos y en ayudar a transformar espacios, vidas, expectativas. “Hay mundos que acotadamente se pueden cambiar. Si tenemos coraje, paciencia, esos mundos se mezclan con otros mundos y se arma la desmesura”, requisito indispensable para la transformación. Claro que eso debería, dijo, comenzar por lo que las personas esperan o desean de sí mismas, para comprender que “lo importante es ser parte de algo que es verdaderamente importante”. Y entonces vinieron las fotos maravillosas: un grupo de niñas practicando ballet en una barra al aire libre, al lado de una serie de casas más que precarias construidas en una sierra; los modernísimos espacios de arte construidos en medio de los barrios más peligrosos de Medellín (donde, desde que existe esos remansos, “las muertes anuales bajaron de 7 mil a 700”), el arte en villas, en favelas, la belleza en los lugares menos protegidos, porque lo que comenzó como iniciativa local se convirtió en la Red Latinoamericana Arte para la Transformación Social. Sanguinetti puso en pantalla, también, la foto de un adolescente boliviano, violinista. “El joven aprendió violín en la selva de Santa Cruz de la Sierra. Viajó a tocar a un festival de Francia”. Es reconocido. “Ve cambiar su vida, deja de ser una víctima.” Eso es cambiar el mundo “al menos para una vida”.
