Martes 20 de diciembre de 2010
www.unc.edu.ar
Portal UNC, 20/04/2010
Sección: Noticias
Asunción de las nuevas autoridades rectorales de la UNC para el período 2010-2013
La Universidad Nacional de Córdoba invita a la ceremonia en la que Carolina Scotto y Hebe Goldenhersch asumirán como Rectora y Vicerrectora, respectivamente, para el período de gobierno 2010-2013. El acto se llevará a cabo el lunes 26 de abril, a las 11, en la Sala de las Américas del Pabellón Argentina, Ciudad Universitaria. [19.04.2010]
Portal UNC, 20/04/2010
Sección: Noticias
Taller sobre Estrategias pedagógicas inclusivas
Se llevará a cabo el próximo 26 de abril y está destinado a docentes de la Facultad de Matemática, Astronomía y Física. [19.04.2010]
El lunes 26 de este mes a las 10:00 hs. se realizará un taller denominado: “Estrategias pedagógicas inclusivas: estudiantes con baja visión y ceguera”, cuyo objetivo es reflexionar sobre el ingreso de estudiantes ciegos y con baja visión en la Facultad de Matemática Astronomía y Física y trabajar sobre herramientas pedagógicas que se pueden aplicar en el aula, apuntando a que esta población transite su formación académica en equidad de condiciones.
Este taller será el primero de una serie a realizarse en todas las unidades académicas de la Casa de Trejo teniendo en cuenta la importancia de la temática y la necesidad de incorporar estrategias y recursos que permitan abordarla de manera institucional.
La actividad está coordinada por el equipo de la Oficina de Inclusión Educativa de Personas en Situación de Discapacidad, de la Secretaría de Asuntos Estudiantiles, y especialistas en la materia. Para mayor información, dirigirse al mail inclusioneducativa@sae.unc.edu.ar
Portal UNC, 20/04/2010
Sección: Noticias
Honoris Causa para Juan César Scaiano
El reconocido químico argentino radicado en Canadá, Juan César Scaiano recibió el máximo título académico que otorga la Casa de Trejo entregado por el vicerrector de esta Universidad, Gerardo Fidelio, en una ceremonia que tuvo lugar en el Salón de Grados del antiguo Rectorado. [19.04.2010]
Estuvieron presentes en la ceremonia la decana y la vicedecana de la Facultad de Ciencias Químicas, Velia Solís y Miriam Strumia respectivamente, el Presidente de la Academia Nacional de Ciencias, Eduardo Staricco y la profesora emérita de la UNC Rita Hoyos de Rossi, a cargo de quien estuvo la presentación de Scaiano.
Entre los méritos mencionados para otorgar este título de doctor Honoris Causa de la Universidad Nacional de Córdoba a Scaiano se mencionó que ha realizado desde su área de estudio una significativa contribución académica a la UNC y que sus trabajos lo han hecho merecedor de diversos premios, entre los que se destacaron The Porter Medal otorgado conjuntamente por la European Photochemical Association, la Inter-American y la Japanese Photochemical Societies (1995); Sir Christopher Ingold Lectureship and Medal otorgado por la Royal Society of Chemistry (UK) y el Premio Photon otorgado por la American Society for Photobiology (2003).
Scaiano nació en Buenos Aires y actualmente es profesor titular en la Universidad de Ottawa, Canadá. Su área de investigación comprende la fotoquímica orgánica, nanomateriales, mecanismos de reacción fotocatalizados, fotoquímica inducida por láser, antioxidantes y sistemas supramoleculares. Por sus trabajos en este campo ha publicado más de 500 artículos en revistas internacionales, 25 capítulos de libros y figura dentro de los 100 autores más citados del mundo.
Portal UNC, 20/04/2010
Sección: Noticias
COOPERACIÓN INTERNACIONAL
El tour Europosgrados vuelve a la UNC
El próximo 27 y 28 de abril nuevamente hará pie en Córdoba la mayor muestra informativa sobre estudios, becas, capacitación y programas de cooperación académica de Europa. | Descargar el programa de eventos en formato pdf. [19.04.2010]
Con el objetivo de presentar a la comunidad académica de Córdoba los programas de cooperación en educación superior, ciencia y tecnología de Europa, el próximo 27 y 28 de abril arriba nuevamente a Córdoba el Tour de Europosgrados.
Destinado a estudiantes avanzados y de posgrado, graduados, docentes e investigadores de todas las universidades cordobesas, la muestra vuelve a la Universidad Nacional de Córdoba. En esta oportunidad, se desarrollará en la Escuela de Graduados en Ciencias de la Salud ubicada en Enfermera Gordillo Gómez esq. Enrique Barros (Ciudad Universitaria).
Como en la primera edición se desarrollarán, en forma simultánea, charlas y estands informativos, y los interesados podrán tener contacto directo con representantes de los organismos europeos en Argentina. Las actividades se desarrollarán el 27 de abril de 17 a 20.30, y el 28 de abril de 10 a 20.
Asimismo, el 28 de abril, a las 17.30, se realizará el cierre oficial del Tour así como la presentación de la guía “Estudiar e investigar con Europa” (libro de distribución gratuita que recopila la información sobre los distintos programas de cooperación en educación superior, ciencia y tecnología con Europa). Para ello, se realizará una mesa redonda sobre “Políticas de Cooperación Internacional” a cargo de Nelson Vallejo-Gómez, de la agregaduría de Cooperación Universitaria de la Embajada de Francia; Mónica Margarit, Directora de la Fundación Universidad.es; Bernhard Chappuzeau, del DAAD y Andrea Palamidessi de la Embajada de Italia.
El acto de clausura estará a cargo de la rectora de la UNC, Carolina Scotto, el Cónsul General de España en Córdoba, Rafael Soriano, y en representación de la Delegación de la Unión Europea en Argentina, César García Álvarez.
Organizan y participan del Tour Europosgrados representantes de la Delegación de la Unión Europea, el Servicio Alemán de Intercambio Académico-DAAD, la Consejería de Educación de la Embajada de España, la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), el Servicio de Cooperación y de Acción Cultural de la Embajada de Francia, la agencia Campus-France Argentina, el Instituto Italiano de Cultura de la Embajada de Italia, el British Council y la Organización Internacional Neerlandesa de Cooperación de Altos Estudios (NUFFIC)
Los interesados pueden obtener mayor información en el sitio de la Prosecretaría de Relaciones Internacionales www.pri.unc.edu.ar, o bien comunicándose por teléfono al 433-2076.
Programa de charlas informativas
-Lugar: Salón Rojo de la Escuela de Graduados en Ciencias de la Salud.
27 de abril
1. La Delegación de la Unión Europea en la Argentina ofrecerá la charla sobre “Cooperación en educación, ciencia y tecnología con la Unión Europea” a las 17.30. Presentan Constanza Aja Espil y Félix Sábate.
2. La Consejería de Educación de la Embajada de España en Argentina, representada por Pedro Cortegoso, informará sobre oportunidades para estudiar en España a las 18.
3. La Embajada de Italia dará una charla sobre oportunidades de estudio especialístico en Italia, a cargo de Andrea Palamidessi, a las 18.30.
4. El Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD) ofrecerá una charla sobre oportunidades de estudio e investigación en Alemania, a cargo de Bernhard Chappuzeau, a las 19.
5. La Université de Toulouse, representada por Juan Martínez Vega, informará sobre posibilidades de estudio e investigación en la Universidad de Toulouse a las 19.30.
6. La Organización Internacional Neerlandesa de Cooperación de Altos Estudios (NUFFIC) presentará la charla denominada “Study in Holland: Open to International minds!”, que se dictará en inglés, a las 20.
28 de abril
-Por la mañana se presentarán las siguientes charlas:
1. La Oficina Técnica de Cooperación en Argentina de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) presentará su charla sobre “Programas de becas, de formación técnica especializada y de programas de cooperación interuniversitaria y científica con Iberoamérica”, a las 10.20. Presenta Noemí Franolich.
2. La agencia CampusFrance Argentina, representada por Laura Castillo, informará sobre estudios en Francia. A las 10.50.
3. La Universität Europea Viadrina Frankfurt (Oder) y la Technische Universität Dresden ofrecerán una charla sobre oportunidades de estudio e investigación en Frankfurt y Dresden, a las 11.20. Presentada por Irene Grop y Susan Pretzsch.
4. El British Council, representado por Calum Mc Laggan, presentará la charla “Estudiar en el Reino Unido”, a las 11.50.
-Por la tarde, se repetirán algunas de las charlas ofrecidas el día 27 de abril y el día 28 de abril por la mañana, para que quienes no pudieron asistir, tengan la oportunidad de hacerlo. De esta manera, las charlas de la tarde serán:
1. La Delegación de la Unión Europea en la Argentina ofrecerá la charla sobre “Cooperación en educación, ciencia y tecnología con la Unión Europea”, a las 15. Presentan Constanza Aja Espil y Félix Sábate.
2. La Embajada de Italia dará una charla sobre oportunidades de estudio especialístico en Italia, a cargo de Andrea Palamidessi, a las 15.30.
3. El British Council, representado por Calum Mc Laggan, presentará la charla “Estudiar en el Reino Unido” a las 16.
4. La Organización Internacional Neerlandesa de Cooperación de Altos Estudios (NUFFIC) presentará la charla denominada “Study in Holland: Open to International minds!”, que se dictará en inglés, a las 16.30.
Para más detalles, consulte el Cronograma.
Córdoba
La Voz del Interior, 20/04/2010
Tapa.
Universidad
Suspenden los polémicos cursos de ayurveda y homeopatía
Nota relacionada
La Voz del Interior, 20/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A3.
Polémica con Mario Bunge. Medicina Alternativa
La UNC suspendió los cursos
El motivo es que incluían actividades prácticas. El ministro de Salud aplaudió la decisión.
Finalmente, la Facultad de Ciencias Médicas de la UNC dio marcha atrás y, al menos por el momento, suspendió el dictado en esa unidad académica de los cursos en medicina homeopática, medicina ayurvédica y medicina tradicional china que tanta controversia despertaron en los últimos días.
"La decisión se tomó porque, al revisar el tema, se advirtió que los cursos incluyen actividades teórico-prácticas y también aplicación de principios terapéuticos", explicó el decano de Ciencias Médicas, Gustavo Irico. "Y esto excede los alcances de lo que era la idea central de estos cursos, que era plantear un ámbito informativo, de debate y esclarecimiento", dijo el decano, quien se hizo responsable de la suspensión.
La medida fue dispuesta a través de una resolución en la que se dispone la "suspensión temporaria de los cursos", y la creación de una comisión "para la evaluación y eventual rediseño de los cursos", que deberá elevar sus conclusiones al Consejo Directivo de Ciencias Médicas.
Los cursos habían comenzado el viernes pasado,y contaban con unos 100 inscriptos, según informó Irico.
"Celebro la suspensión de esos cursos", aseguró a este diario el ministro de Salud de la Provincia, Oscar González.
"No hay ninguna evidencia científica de que esas prácticas sean efectivas", indicó, a la vez que aseguró que la medicina de be estar basada en la evidencia.
Ola de reacciones
La afirmación del filósofo argentino Mario Bunge sobre que la Universidad Nacional de Córdoba "debería volver a la Edad Media", por su decisión de incorporar la enseñanza de seudociencias como la homeopatía, ayurveda, medicina tradicional china y acupuntura, provocó una ola de reacciones tanto a favor como en contra de sus expresiones.
La nota aparecida el domingo en el suplemento Temas de La Voz del Interior se convirtió en una de las más leídas y comentadas por los lectores de la edición web del diario. Ayer, otros cientos de lectores escribieron comentarios, mails y enviaron extensas y fundamentadas notas de opinión para sumarse a esta discusión. El Consejo de Médicos deploró la iniciativa y organizaciones como el Colegio de Psicólogos ayer emitieron un comunicado en el que compararon las opiniones de Bunge con las de la dictadura de Juan Carlos Onganía.
Las palabras de Bunge, un filósofo de la ciencia reconocido mundialmente, poseedor de 15 honoris causa, surgieron a partir de que la Facultad de Ciencias Médicas de la UNC decidió dictar cursos de posgrado en las especialidades mencionadas.
Para difundir los principios de las medicinas no tradicionales, la facultad iba a cobrar 4.800 pesos por alumno, y 16 mil pesos cuando se trata de un extranjero.
Para todos los gustos
Algunos de los comentarios que llegaron a la voz.com.ar son los siguientes:
-Jorge A. Montenegro Ferreyra. Con todo respeto al Dr. Bunge, me pareció un exabrupto lamentable la ejemplificación que pretendió dar introduciendo un personaje oscuro, siniestro como (José)López Rega en las ideas, espero sólo ideas, por ahora, de nuestra querida, reconocida y respetada UNC".
-Rodrigo Quiroga. "¡Cómo le gusta opinar a la gente que no tiene la más mínima idea del tema! Bunge es un investigador de renombre mundial, algo que no puede decirse de la gran mayoría del cuerpo docente de la facultad de Psicología".
-Beatrizcba. "Bunge desde hace años promociona el positivismo en las ciencias, algo ya caduco, pero le resulto fácil lograr su cometido: enseguida los que nunca tienen pensamientos propios se alinearon con unos o con otros".
-Ariel_n. "Lo que debería hacer la ciencia no es comportarse dogmáticamente, sino buscar, a partir de su método, una explicación de por qué muchas de estas terapias han dado resultados más que satisfactorios".
-Andrés Scieppa. "No se trata de soberbia sino de emplear ciertos criterios en la validación del conocimiento. Parafraseando a Sagan: hay que abrir la cabeza pero no tanto como para que se caiga el cerebro".
-Carlos Balzi. "Si cabe la posibilidad de que esas prácticas sean dañinas, no debería ser la UNC la que les dé amparo; sí, en todo caso, debería evaluarlas para incorporar lo que sea incorporable".
-Antonio Pedraza. "Como docente de la UNC, profesor adjunto y titular por concurso, y hoy profesor Consulto (de post grado, por méritos), estoy totalmente de acuerdo con Mario Bunge. En mis 40 años de académico de la Facultad de Ciencias Médicas jamás, repito, jamás leí un trabajo científico serio de los homeópatas".
-Ricardo Rizzi. "Descalificar a una Universidad ilustre por un lamentable curso de post grado, es lo mismo que si lo descalificáramos a Bunge por las groserías en las que incurre. Ni Bunge es un grosero, ni la Universidad atrasa hacia la Edad Media".
-Eduardo Torti. "En mis 40 años de profesión , pocas veces he leído argumentos tan banales y artificiosos como los expuestos en la publicación dominical en declaraciones del ¿filósofo argentino? Mario Bunge".
Nota relacionada
La Voz del Interior, 20/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A3.
Qué dijo el filósofo
“La Universidad de Córdoba tendría que ser coherente, y a partir de esto revolucionar completamente toda la universidad (…) debería cambiar la Facultad de Química por la de Alquimia, la Facultad de Psicología por la de Parapsicología. Tendría que eliminar la Facultad de Ciencias o tal vez complementarla con una Facultad de Pseudociencias que incluya también la enseñanza de la magia y el ocultismo y las llamadas ciencias ocultas. Tendría, en una palabra, que proclamar la Contrarreforma y volver a la Edad Media explícitamente. Eso sería más claro".
“Esto que pasa en Córdoba es un golpe bajo a las aspiraciones de la Ilustración, es como si volviera la Inquisición. Es tratar de arrojar todo lo conquistado desde la revolución científica de 1600. Es uno de los peores escándalos que están pasando en la República Argentina”.
“Esto que hace la Universidad de Córdoba parece una iniciativa tomada por López Rega. ¿Están seguros de que López Rega no dejó testamento y gente habilitada para poner en práctica esta iniciativa?”
“Es mucho más fácil macanear que buscar la verdad y ponerla en práctica. Además, es rentable. Una persona sin estudios puede aprender todo ese macaneo en pocos días y no necesita estudiar 20 años. Puede empezar a ganar dinero enseguida. La única motivación es comercial, no hay motivación intelectual”.
“No hay ninguna revista científica con artículos publicados sobre homeopatía”.
“Las autoridades sanitarias tendrían que tomar cartas en el asunto. Se está engañando al público y poniendo en peligro la salud pública, además de retroceder siglos”.
“La Reforma Universitaria fue un triunfo político pero una derrota académica”.
“El método científico es la única garantía contra el fanatismo y el dogmatismo”.
“Espero que los estudiantes y graduados cordobeses reaccionen y hagan un movimiento, reuniones y asambleas públicas, denunciando este ataque a la ciencia, a la razón, a la modernidad”.
La Voz del Interior, 20/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A4.
Discusión en la Legislatura
Bosques: UCR presentaría su propio proyecto de ley
Los radicales dicen que el texto de la Comisión de Asuntos Ecológicos no tiene suficiente consenso.
El bloque de legisladores de la Unión Cívica Radical (UCR) analiza presentar un proyecto alternativo al que está elaborando la Comisión de Asuntos Ecológicos de la Legislatura sobre ordenamiento de bosques nativos en Córdoba.
En principio, el compromiso era lograr un normativa consensuada por todos los bloques y sectores productivos y ambientalistas, pero según la UCR, hasta el momento esto no ha sucedido.
"Hoy no está el consenso. No compartimos las modificaciones que se introdujeron en la Comisión de Asuntos Ecológicos al proyecto elaborado por la Comisión de Ordenamiento Territorial de Bosques Nativos (Cotbn). Nuestra idea es trabajar por el consenso, sino iremos con nuestro proyecto propio que ya hemos elaborado", indicó Hugo Pozzi, presidente del bloque.
Hoy a las 15 concurrirán a la Comisión de Asuntos Ecológicos de la Legislatura representantes de entidades agropecuarias (Cartez, Coninagro, Sociedad Rural Argentina) para exponer sus puntos de vista sobre el proyecto que hoy está en manos de la comisión. También, se adelantó, concurrirán productores, algunos jefes comunales y dirigentes de sociedades rurales o entidades regionales del sector.
Objetivos
El objetivo de esta ley es categorizar las zonas con bosques nativos según su grado de conservación (tres categorías) y las actividades que se pueden realizar en cada sector. Además, debe regular cómo se distribuyen los fondos nacionales destinados a compensar los titulares de tierras con bosque nativo.
La ley nacional 26.331 (conocida como ley Bonasso) obliga a cada provincia a confeccionar una norma. Para ello, la Secretaría de Ambiente de la Provincia creó la Cotbn, pero se fracturó ya que la Sociedad Rural y otras asociaciones productivas se apartaron de ella. Ambiente nunca avaló el proyecto de ley de la Cotbn, por lo que la Legislatura debió formular el propio.
Desde hace varios meses, la Comisión de Asuntos Ecológicos trabaja en la normativa. Para ello ha invitado a todos los sectores a participar de las reuniones.
El presidente de la comisión, Marcelo Falo, entiende que la normativa está casi en un ciento por ciento consensuada y que está próxima a ser elevada para que la trate el recinto.
Si bien este borrador no tomó estado público, desde la UCR aseguran que tienen disidencias en puntos claves de la normativa, las cuales son compartidas con la Sociedad Rural y otros sectores productivos.
"Hay muchas objeciones al proyecto de Asuntos Ecológicos porque es muy extremista. Hemos trabajado para buscar una ley que genere equilibrio. El nuestro respeta la ley Bonasso. El otro se ha excedido en la interpretación de esta norma", dijo Pozzi. Según el legislador, el proyecto radical crea un consejo consultivo del bosque nativo integrado por todas las organizaciones sociales y productivas y sectores del Estado. "No debe quedar al arbitrio de la Cotbn porque no es representativa", expresó.
Otro punto conflicto es qué se puede hacer en cada zona. "El de Asuntos Ecológicos es muy restrictivo y deja mucho a criterio de la autoridad de aplicación (Secretaría de Ambiente). En nuestra ley expresamos claramente qué se puede y no se puede hacer en cada categoría", argumentó.
No obstante, Pozzi aclaró que la intención de la UCR es lograr un proyecto consensuado con todos los sectores.
Fricciones
Hay tres controversias: las actividades que se permiten encada categoría (si se puede o no hacer desmonte selectivo); quién ejerce la autoridad de control y qué se entiende como bosque nativo.
La Voz del Interior, 20/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A6.
Explosiones en UNRC: fundamentan acusaciones
La Cámara Federal dio a conocer las razones de los seis procesamientos.
Río Cuarto. La sala B de la Cámara Federal de Córdoba dio a conocer ayer los fundamentos de los seis procesamientos confirmados por las fatales explosiones de la Universidad Nacional de Río Cuarto, producidas el 5 de diciembre del 2007.
Al analizar las causas del siniestro, el juez Luis Rueda menciona que los antecedentes curriculares y “el enorme prestigio” de Miguel Mattea –director del grupo de investigación fallecido por el incendio– “parecían eximirlo de cumplimentar los pasos administrativos y normas de seguridad, así como inhibir a sus pares para exigirle su cumplimiento”. Considera que las experiencias con hexano para la empresa De Smet, “en condiciones de irregularidad e inseguridad" también fueron posibles “por la situación de disfuncionalidad de la estructura jerárquica y de los órganos internos de control de la UNRC”.
Además de confirmar los demás procesamientos, el fallo dispuso sumar, por incumplimiento de deberes de funcionario público, al ex decano de Ingeniería, Diego Moitre. Estaba de licencia el día de la explosión, pero dos de los tres jueces sostuvieron que conocía que se incumplían normas de seguridad.
La Voz del Interior, 20/04/2010
Sección: Ciudadanos. Página A6.
Agenda
HOY. Cine y Psicoanálisis. "La subjetividad masculina hoy", 19.30, Pabellón Argentina. Los secretos de Harry, por Diana Paulozky y Federico Tolchinsky.
MAÑANA. Fotografía. Muestra Santos Sebastianes, 19.30, Facultad Ciencias Económicas de la UNC, entrada libre.
La Voz del Interior, 20/04/2010
Sección: Negocios. Página A11.
Tersuave pintó una fachada histórica
La empresa de pinturas Tersuave, fundada en Córdoba, suscribió un convenio con la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Rosario (en su 90 aniversario) para la puesta en valor de la fachada de esa casa de estudios, que integra el patrimonio urbano de la ciudad. Tersuave cuenta con una planta industrial de pinturas líquidas en Villa Mercedes, San Luis, en la que se fabrican los productos para la línea hogar y obra, y los destinados al rubro automotor y a la industria.
La Voz del Interior, 20/04/2010
Suplemento Vos. Página 11.
Cuando ellos son el tema
Un grupo de psicoanalistas aborda la masculinidad actual a través de un ciclo de cine debate que arranca este martes.
El Ciclo de Cine y Psicoanálisis aborda en su VI edición la temática de género. Esta vez el ciclo está dedicado a “Hombres: Fortalezas y Cavilaciones de la Subjetividad Masculina Hoy”.
En cada encuentro se proyectará una película y luego habrá una disertación a cargo de diferentes invitados. Uno de los coordinadores, Juan Pablo Duarte, comenta que el objetivo del ciclo es relacionar una disciplina tan compleja como el psicoanálisis con la cultura, para que llegue a la mayor cantidad de público posible. El cine es un vehículo que permite la confluencia de profesionales de diferentes disciplinas en torno al tema elegido.
“Se eligió un cine de borde, es decir, películas más o menos conocidas, que no sean del todo independientes; en algunos casos se verá cine hollywoodense, por el contenido masivo”. La mezcla reúne títulos como Billy Elliot de Stephen Daldry o Los secretos de Harry, de Woody Allen, con otros como Kinky Boots de Julian Jarrold.
Comentan los coordinadores que el tema surgió de las charlas sobre nuevas masculinidades que no responden a las tradicionales. “Por ejemplo, el fenómeno de drag queen, marginal a la masculinidad”, explican. Entre los fantasmas más recurrentes cuando de hombres se trata, aparecen la competencia, la infidelidad y la doble moral; también la duda y la obsesión, éstas, como han sido retratadas por Woody Allen, es decir, el estado de cavilación que sufre quien piensa y se debate entre sus pensamientos. Si bien el psicoanálisis considera que la neurosis obsesiva es más observable en hombres que en mujeres, aclaran también, que el asunto es muy complejo.
Por otra parte, la masculinidad ha variado, como reflejo o respuesta al ascenso de la mujer que se ha incorporado de otro modo a la estructura social. Hoy muchos hombres se preguntan cómo habitar el espacio con una mujer con las mismas posibilidades que ellos. “Cuando el hombre deja de ser proveedor, queda sin ubicación determinada”, explican los psicoanalistas que se proponen abordar estos temas de manera amena, en diálogo y disfrutando las películas.
Así, temas tan complejos son abordados por un invitado que no pertenece al mundo del psicoanálisis y un psicoanalista que se ve obligado a traducir su discurso para el auditorio. La actividad se realiza en el marco de la Secretaría de Extensión de la Facultad de Psicología de la UNC.
Ciclo de Cine y Psicoanálisis
Responsables académicos: Eliana Jaime Bacile y Jorge Assef. Coordinadores: Georgina Vorano y Juan Pablo Duarte. Martes a las 19.30 en el Salón de Actos del Pabellón Argentina, Ciudad Universitaria. Entrada libre y gratuita.
Día a Día, 20/04/2010
Sección: Córdoba. Página8.
El Decano sabía que la planta era insegura
El ex decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Diego Moitre, tenía conocimiento de que no se cumplían las normas de seguridad de la Planta Piloto de esa unidad académica. Así lo confirmó el fallo de la Cámara Federal de Córdoba por las trágicas explosiones de 2007, cuyos fundamentos se dieron a conocer ayer.
El fallo judicial señala que si bien Moitre se encontraba con licencia al momento de suscribirse el convenio entre la fundación de la Universidad Nacional de Río Cuarto y la empresa De Smet, la Cámara resolvió que el ex decano conocía que en la Planta Piloto se incumplían normas de seguridad, por lo que le corresponde el procesamiento por incumplimiento de deberes de funcionario público.
Para este organismo, Moitre estaba al tanto de los problemas de seguridad debido a una nota presentada por Alberto Willneker, quien dos años antes de las explosiones había advertido que en la Planta Piloto "se generaban emanaciones de fases de solvente, los que se acumulaban en la oficina del declarante y le causaban fuertes dolores de cabeza", según se señala en el voto del camarista Luis Rueda.
El Ingeniero Luis Turiello había elevado un informe a las autoridades de la Facultad en 2006, en el que advertía que en el lugar había "una serie de falencias en materia de seguridad".
El fallo sostiene que "independientemente de la situación de total descuido en lo que a la seguridad concierne que incidiera en el evento del 5 de diciembre de 2007, ya con bastante anterioridad (…) el incumplimiento de dichas normas era conocido por el Decano (…), razón por la cual se encuentra justificada la imputación por incumplimiento de deberes de funcionario público".
Comercio y Justicia, 20/04/2010
Sección: Profesionales. Página9A.
Capacitación
Está abierta la inscripción para la Especialización en Gestión de Tecnologías Innovadoras. Está organizada por la Universidad Nacional de Córdoba, la Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Córdoba, la unidad de Vinculación Tecnológica Córdoba, el Cluster Córdoba Technology y el Ministerio Ciencia y Tecnología de la Provincia de Córdoba. www.uvitec.org.ar
La Mañana de Córdoba, 20/04/2010
Sección: Podio. Página4.
Unión
Acuerdo educativo
Continuando con la intención de agrandar la frontera deportiva en todos los ámbitos de la provincia, la Confederación de Deportes de Córdoba firmará un amplio acuerdo educativo con la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Nacional de Córdoba. El acto se realizará mañana, a las 11, en la Sala del Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.
Por medio de este convenio se establece la realización de actividades para elaborar estudios relacionados a desarrollar y fortalecer los vínculos de las entidades deportivas nucleadas en la Confederación con la sociedad y comunidades de la provincia. A su vez, los Colegios de Ingeniería y Arquitectura brindarán asistencia técnica profesional para la ejecución de proyectos y regularización de documentación de las entidades deportivas.
Concretamente, la articulación será a través de la implementación del Programa Práctica Profesional Supervisada (PPS) con trabajos finales y tesis, según las reglamentaciones propias de cada Facultad interviniente.
Hoy Día Córdoba, 20/04/2010
El Colegio de Psicólogos criticó a Bunge
El Colegio de Psicólogos de la Provincia refutó ayer expresiones del filósofo Mario Bunge, quien propuso "eliminar la Facultad de Psicología porque se imparten enseñanzas de seudociencia". "Son las mismas razones y los mismos argumentos utilizados por la dictadura militar de Onganía y su trágica Noche de los Bastones Largos, donde se intervino nuestra facultad, con la posterior detención y desaparición de profesores y estudiantes", indicó el Colegio de Psicólogos. Las opiniones de Bunge fueron vertidas en una nota realizada por un medio local, donde, al ser consultado sobre cómo ve la decisión de la UNC de dictar posgrados, en homeopatía y medicina ayurveda, contestó que "la UNC debería eliminar la Facultad de Psicología o tal vez complementarla con una Facultad de Seudociencias".
Hoy Día Córdoba, 20/04/2010
Honoris Causa
El reconocido químico argentino radicado en Canadá Juan César Scaiano recibió en la víspera el máximo título académico que otorga la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), entregado por el vicerrector de la Casa de Trejo, Gerardo Fidelio, en una ceremonia que tuvo lugar en el Salón de Grados del antiguo Rectorado. Entre los méritos mencionados para otorgar a Scaiano el titulo de doctor Honoris Causa de la UNC, se mencionó una "significativa contribución académica" y que su trabajo lo han hecho merecedor de diversos premios, entre los que se destaca el The Porter Medal, otorgado en 1995.
Hoy Día Córdoba, 20/04/2010
Asunción
La Universidad Nacional de Córdoba (UNC) informó ayer que el próximo lunes se realizará la ceremonia en la que Carolina Scotto y Hebe Goldenhersch asumirán como rectora y vicerrectora, respectivamente, para el período de gobierno universitario 2010- 2013. El acto se llevará a cabo a las 11 en la Sala de las Américas del Pabellón Argentina en la Ciudad Universitaria.
Hoy Día Córdoba, 20/04/2010
El ex decano sabía
Según los fundamentos de un reciente fallo de la Cámara Federal de Córdoba, en el marco de la causa por las trágicas explosiones ocurridas en diciembre de 2007 en la Planta Piloto de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), el ex decano de esa facultad, Diego Moitre, tenía conocimiento de que no se cumplían las normas de seguridad en el establecimiento siniestrado. Aunque Moitre se encontraba de licencia al momento de suscribirse un convenio entre la Fundación de la UNRC y la firma De Smet, la Cámara resolvió que el ex decano conocía que en la Planta Piloto se incumplían normas de seguridad, por lo que le corresponde el procesamiento por incumplimiento de funcionario público. Según la Cámara, Moitre había recibido una nota de Alberto Willnecker, quien había advertido en la Planta Piloto "se generaban emanaciones de gases de solvente".
Nacionales
La Nación, 20/04/2010
Sección: Ciencia/Salud
Cosmología / El argentino que podría ser nominado para un Nobel
"El universo se comporta de maneras rarísima"
Lo afirma Matías Zaldarriaga, el físico que está ayudando a develar el comienzo del universo
Nora Bär - LA NACION
El suele descartarlo con una sonrisa. Pero si los experimentos de la próxima década confirman sus predicciones, su nombre podría integrar la lista de científicos sobresalientes que la Academia Sueca de Ciencias evalúa para la entrega del Nobel.
Se trata del joven físico argentino Matías Zaldarriaga, al que una carrera meteórica llevó del MIT a las universidades de Nueva York y de Harvard y que -entre otras numerosas distinciones- hace tres años ganó la "beca de los genios", otorgada por la Fundación Mac Arthur y dotada de 500.000 dólares.
Desde el Instituto de Estudios Avanzados de Princeton (donde investigó Einstein en sus últimos años y donde brilla otro argentino, Juan Martín Maldacena), Zaldarriaga intenta develar los orígenes del universo: postuló que el período posterior al Big Bang pero anterior a las primeras estrellas puede ser observado indirectamente examinando las huellas de un "residuo" del universo primigenio, la radiación cósmica de fondo, descubierta por azar en 1964. "Hoy, gran parte de la cosmología experimental está dedicada a verificar predicciones de Matías", dice Mariano Sigman, físico de la UBA, dedicado actualmente a las neurociencias.
"La radiación cósmica de fondo es la luz que quedó del Big Bang -explica Zaldarriaga, que acaba de pasar por Buenos Aires para participar del foro TEDx, realizado la semana última en La Rural-. Nuestros telescopios de radio o de microondas nos permiten ver cómo era el universo a los 400.000 años. Si tenemos en cuenta que tiene 13.750 millones, obtener esa imagen sería algo así como sacarme una foto hoy de cuando tenía diez horas de vida. Creemos que los mapas de las diferencias en esa radiación encierran claves de cómo empezó todo."
-¿Qué nos muestran esas imágenes sobre el origen del cosmos?
-Cuando miramos muy lejos en el espacio, vemos muy lejos en el tiempo, porque la luz tarda mucho en llegar, de modo que podemos tomar fotos de momentos diferentes. Todas esas observaciones nos muestran que vivimos en lo que viene después de una gran explosión. ¿Pero qué fue el Big Bang? Esa foto de 400.000 años, que es la más antigua que tenemos, puede tener las claves.
-¿Cómo buscan los rastros?
-Mucho de lo que yo hice fue tratar de entender qué cosas podía haber escondidas en estos datos. El problema es que no sabemos qué fue el principio, y lo peor es que no sabemos bien cuáles son las reglas de la física que se aplican a ese momento. En ese sentido, lo que puede aportar el LHC [el gran colisionador de hadrones, apodado la "máquina de Dios"] es que tenemos que ver qué pasa cuando dos partículas chocan con mucha energía, como ocurría instantes después del Big Bang. Pero lo malo es que para ver qué pasó en el principio del universo se necesitaría algo capaz de acelerar partículas a millones de millones de veces más energía que el LHC.
-Fuera de lo tecnológico, ¿cuál es el principal obstáculo que impide avanzar?
-Hasta ahora, conocíamos las leyes de la física, las aplicábamos al universo, medíamos y comparábamos. Ahora no sabemos cuáles son [las que se aplican a los primeros instantes del cosmos]... Hablamos de energías tanto más altas que tal vez la física sea completamente diferente. Lo bueno es que sí sabemos que hay algo así como "extensiones" de las leyes que ya probamos en el laboratorio, que si las aplicamos al principio del universo podrían explicar por qué llegó a ser de la manera en que lo vemos hoy. Las cuentas que estamos haciendo nos dicen que debería haber datos en esos mapas de radiación de fondo que deberían permitirnos probar si ésta es la manera en que ocurrió todo. Cuando llegué a los Estados Unidos, trabajé en lo que se llama la "polarización de la radiación cósmica de fondo", un efecto que se produce porque la luz que nos llega no lo hace exactamente igual en todas las direcciones, es un poquito diferente, y esa diferencia está relacionada con cuál era la temperatura... hay regiones que estaban un poquito más calientes que otras. Si se hacen mapas suficientemente detallados de la polarización en cada dirección del cielo, hay ciertas propiedades que te permiten detectar algo del principio del universo. Pero no sabemos si los experimentos que vamos a poder hacer serán lo suficientemente sensibles como para encontrarlas.
- Para la física actual, el universo está en expansión. ¿La "inflación" ya es una teoría aceptada?
-Mientras la expansión usual se va desacelerando, porque la gravedad es atractiva, con la inflación es al revés: el universo se expande cada vez más rápido. En este momento, es la teoría más aceptada, no en el sentido de que estamos seguros de que ocurrió, porque no tenemos evidencias directas, pero de todas las posibilidades que pudieron pensarse es la única que no se contradice en sí misma aun antes de plantear un experimento. Por otro lado, nos permite calcular ciertas cosas y salir a medirlas.
- Si el universo es todo, ¿dentro de qué se expande?
-Cuando pensamos en algo que se agranda, siempre suponemos que lo hace dentro de algo, pero en este caso no es así. Podría pensarse al universo como la superficie de una mesa que se está agrandando, pero de la que uno puede ver una parte muy chiquita. La mesa se expande dentro de algo más grande, pero uno no lo ve.
-¿Es decir que nuestro universo podría estar dentro de otro?
-Sí, de hecho ésa es una idea que anda dando vueltas: se lo llama "multiverso", y en él las leyes de la física de uno y otro cambian drásticamente. En ese caso, el multiverso sería como una burbuja que empieza a crecer y nuestro universo sería la parte de adentro. Resulta que desde adentro a uno le parece que el universo es infinito, aunque desde afuera ve que no lo es.
-Si estamos en un universo en expansión, ¿podría disgregarse y enfriarse tanto que terminaría en un vacío inconmensurable?
-De hecho, aparentemente no sólo se está expandiendo, sino que esa expansión se está acelerando. Es un gran misterio. Si realmente es así, el resto del cosmos va a estar tan lejos que ya no vamos a poder verlo. Entonces, ni siquiera tendríamos los datos suficientes en el cielo como para sacar conclusiones. Todo lo que sabemos en ese momento nadie podría descifrarlo...
- ¿La ciencia de vanguardia es tan abstrusa y contraintuitiva que sólo puede entenderla un puñado de científicos?
-Yo diría que estos temas son difíciles de entender para todos y que, en cierto sentido, ¡yo tampoco entiendo! Es decir, uno habla tanto de esto, piensa tanto sobre el mismo tema, que se acostumbra. El universo a escalas diferentes de las que experimentamos todos los días se comporta de maneras rarísimas.
Perfil
-Matias Zaldarriaga
-Profesión : físico
-Edad : 39 años
-Origen : Argentina
-Nació en el barrio porteño de Coghlan. Estudió en el colegio Belgrano Day School y se graduó en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires. Vive en los EE.UU. desde 1989. Su mujer es argentina. Tiene dos hijas. Quiere entender el nacimiento del universo.
Página 12, 20/04/2010
Sección: Sociedad.
CREAN POR DECRETO UNA DIRECCION NACIONAL DE SALUD MENTAL Y ADICCIONES
Pensando en la atención de los adictos
El nuevo organismo apunta a cambiar el actual modelo de atención tutelar de pacientes psiquiátricos y adictos a estupefacientes por un modelo social. El Estado se haría cargo de la atención que ahora terceriza en centros privados.
Por Emilio Ruchansky
Una de las críticas de los opositores a la despenalización de la tenencia de drogas para uso personal es que el sistema sanitario no estaría preparado para contener a los usuarios, quienes hoy, muchas veces, acceden a un tratamiento previa detención y judicialización. Ahora, el Poder Ejecutivo salió al cruce de ese argumento al crear por decreto la Dirección de Salud Mental y Adicciones, dentro del Ministerio de Salud nacional, una dependencia que existió durante el gobierno golpista de Pedro Aramburu y fue reflotado por el ex presidente Raúl Alfonsín. Esta semana sería designado el director.
El decreto 457/10, firmado a principios de abril por la presidenta Cristina Fernández y el ministro de Salud, Juan Manzur, apunta a lograr “un adecuado cumplimiento de los criterios de eficacia y eficiencia necesarios para el logro de los objetivos estratégicos establecidos para el Ministerio de Salud, posibilitando una mejor respuesta a las demandas en materia de atención primaria de salud mental y de diversas adicciones”. Esta reforma se funda en que la atención de adicciones es una función “indelegable” del Estado nacional y, hasta el momento, está tercerizada, mediante el otorgamiento de becas por parte de la Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y Lucha contra el Narcotráfico (Sedronar).
Vicente Galli, a cargo de esta Dirección durante los ’80, recordó que la primera experiencia jerárquica fue el Instituto Nacional de Salud Mental, fundado en 1957, de carácter autárquico y financiado con ingresos de la Lotería Nacional. “Este instituto fue pensado por los psiquiatras (Mauricio) Goldenberg, (Raúl) Usandivaras y (Jorge) García Badaracco. Pero ellos nunca asumieron del todo la dirección, porque el Instituto fue tomado por la vieja corporación psiquiátrica que administraba los manicomios. El tema de las adicciones siempre estuvo preñado por la cultura manicomial, que durante la última dictadura se intensificó”, aseguró Galli.
Goldenberg, Usandivaras y García Badaracco estaban en contra de la internación como única estrategia de tratamiento. “En ese momento, la drogadicción no era un tema tan importante y complejo como ahora, que tiene relación casi directa con la pobreza”, comentó a Página/12 García Badaracco, el único vivo entre los tres psiquiatras. “Teníamos que recibir una suma de 80 millones de dólares que nunca apareció”, agregó. Durante la presidencia de Raúl Alfonsín, la prevención en salud mental y adicciones, comentó Galli, “se volvió una política nacional” consensuada por el Consejo Federal de Salud.
“En esa época organizábamos cursos de administración de servicios, pero esto se terminó con (Carlos) Menem. Al asumir Matilde Menéndez en Salud hubo una brutal descentralización, y la salud mental terminó siendo un programa secundario”, contó Galli. Para el especialista, la reciente creación por decreto de esta Dirección supera en jerarquía a la que dirigió a partir de 1984 y es “una decisión muy acertada”. La idea de reflotar esta Dirección fue sugerida entre los 40 puntos elaborados por la Comisión de Políticas Públicas de Drogas, con el fin de “revalorizar las áreas en el Ministerio de Salud”, afirmó la titular de ese organismo, Mónica Cuñarro.
Esta dirección dependerá de la Secretaría de Determinantes de la Salud y Relaciones Sanitarias, que tiene más territorialidad y relación con la atención primaria de la salud que el resto de las áreas del ministerio, además de un contacto fluido con la cartera de Desarrollo Social. Fue justamente la ministra Alicia Kirchner quien incluyó la salud mental, las adicciones y las cárceles como prioridad dentro de la Comisión de Políticas Sociales de la Nación, un organismo multiministerial, que también preside la ministra, y que marca los temas más urgentes a resolver en el corto plazo.
“Con esta dirección se arma la parte preventiva, de tratamiento y rehabilitación. Para eso relevamos lo que debe hacerse, marcamos las zonas críticas de la población respecto del abuso o adicción severa, como, por ejemplo, al paco. Ya elevamos los lineamientos que debe seguir esta dirección, ajustados a los fallos de la Corte Suprema (que declara inconstitucional la penalización de la tenencia para uso personal), que plantean que la internación sea el último recurso. Por otro lado, nuestra comisión dictaminará si aprueba o no cada proyecto o plan de la dirección”, detalló Cuñarro.
Los lineamientos que van a regir esa dirección son una herencia de la postura compartida por García Badaracco y Galli, quienes promovieron un modelo social en salud mental y adicciones por sobre el que hoy impera: el modelo tutelar. Este último se basa en la declaración de “insania” por la que un juez determina que una persona debe tener un “curador” y se la interna, muchas veces indefinidamente. “Esto es común cuando hay abusos de drogas prohibidas y las personas, para no cumplir una pena, son obligadas a tratarse porque se la considera un peligro para la sociedad”, explicó Galli.
El modelo social, en cambio, plantea que el padecimiento del paciente emerge en un contexto social, familiar y territorial, por lo que se trata de incluirlo en la sociedad y no aislarlo. “Esto precisa de un compromiso político, porque las enfermedades no quedan restringidas a lo médico, sino a las condiciones de vida”, agregó Galli. El decreto contempla este punto y también los gastos, a cuenta del Ministerio de Salud, para formar profesionales a través de becas y residencias. Además, esta dirección deberá “controlar y fiscalizar” las granjas y comunidades terapéuticas, que muchas veces se benefician al prolongar la internación.
El punto crucial del decreto se refiere a principios rectores en materia de atención primaria de la salud mental, y los tratamientos de las adicciones deberán basarse en “una perspectiva respetuosa de los derechos humanos y las garantías individuales de las personas, con un criterio interdisciplinario de atención, que priorice la participación y acompañamiento familiar y comunitario”, según el texto de la norma.
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Página 12, 20/04/2010
Sección: Sociedad.
Un posgrado sobre drogas
La Universidad de Buenos Aires ofrecerá un posgrado llamado “Políticas públicas en materia de drogas”, que incluirá un paneo general de toda las problemáticas relacionadas con el consumo y tráfico de estupefacientes, y desde varios puntos de vista. Entre los profesores especializados en la parte legal estarán la fiscal Mónica Cuñarro, la abogada y consultora de Unicef Marisa Herrero y los jueces Horacio Cattani, Raúl Eugenio Zaffaroni y Patricia Llerena, experta en la persecución del lavado de dinero proveniente del narcotráfico. En la parte socio-sanitaria estarán el psiquiatra Vicente Galli, la psicóloga Eva Giberti y el toxicólogo Carlos Damín, a cargo del área de Toxicología del Hospital Fernández. En total, el posgrado durará 13 meses.
Página 12, 20/04/2010
Sección: Universidad.
ENTREVISTA CON EL RECTOR DE LA UBA, RUBEN HALLU
Las claves del segundo mandato
Tras lograr su reelección, Hallu impulsa la aplicación gradual de prácticas solidarias en las carreras, una actualización curricular y programas para evitar la deserción en el CBC. Dice que la “gran tarea” es buscar acuerdos para modificar el cogobierno.
Por Julián Bruschtein
“Tenemos diferencias entre todos los claustros, pero hay que resolverlo y tratarlo, no puede quedar inconcluso”, aseguró el rector de la UBA, Ruben Hallu, en alusión a la reforma del estatuto universitario en sus artículos referidos al cogobierno. En diálogo con Página/12, Hallu explicó los puntos que formarán parte de su segundo mandato, que asumió hace una semana, entre los que se encuentran la actualización de programas curriculares y la intensificación de los planes para enfrentar la deserción estudiantil.
–¿Cuáles son los principales puntos que buscará imprimir a su segundo mandato?
–En el área académica intentaremos encaminar la actualización de las currículas de grado, pero entiendo que es un trabajo a realizar fundamentalmente por las unidades académicas. Hace falta un poco más de dinamismo en los cambios o en la actualización de las currículas y en las formas de cursada. También queremos ampliar y facilitar el intercambio de alumnos entre universidades. Por dar un ejemplo, en la Facultad de Ciencias Exactas ya se efectúan programas de intercambio con estudiantes de todas las facultades de Exactas del país. Por eso, estamos buscando generar un mayor intercambio con otras universidades, fundamentalmente a nivel regional. Si bien hemos crecido mucho en la cantidad de becas, comparado con el volumen de alumnos que tiene la UBA parece muy poco. Sin embargo, si uno lo compara con otras universidades, es alto el número de becas que maneja la UBA.
–La deserción estudiantil continúa siendo muy alta. ¿De qué manera abordará la problemática?
–El desafío es lograr una mayor integración con la escuela media y, para ello accedimos al programa Alfa 3, para evaluar los problemas del desgranamiento y la pérdida de alumnos. En América latina no estamos tan mal con respecto a la cantidad de personas que ingresan en la universidad, sino que se evidencia un gran problema en la pérdida de alumnos en los primeros años de cursada. Tenemos que apuntar a que la mayor cantidad de alumnos que se acercan a estudiar completen sus estudios, y esto es lo que estamos analizando. Más allá de las reformas que se le vayan a hacer al Ciclo Básico Común, que las tenemos que ver y evaluar, tenemos que ver cómo lo podemos hacer más eficiente. Y eso está ligado a la permanencia de los aspirantes, para convertirlo en un escalón eficiente hacia la vida universitaria y que la mayor cantidad de alumnos permanezca en el sistema. Además, después de la escuela secundaria agropecuaria, recientemente inaugurada, estamos avanzando en el proyecto de la escuela técnica con la que completaríamos el espectro de las escuelas medias.
–La primera propuesta que anunció y presentó en el Consejo Superior una vez repuesto en funciones es el de prácticas solidarias educativas. ¿En qué consiste?
–El proyecto de las prácticas educativas solidarias va a empezar siendo optativo y en dos años van a ser obligatorias para todos los estudiantes a partir de un determinado tramo de las carreras. Todos van a tener que cumplir con una cantidad de horas de prácticas que van a ser esencialmente formativas. La práctica se va a realizar en alguno de los proyectos que están avalados por la universidad y la idea es que sea interdisciplinaria, junto con estudiantes de otras carreras. Que vayan alumnos de Arquitectura con otros de Medicina y que se integren en un proyecto en común para que aprendan a trabajar formándose y vinculándose con la realidad de la gente. De esta forma, la universidad va a terminar modelando mejor a los alumnos y para la sociedad va a ser un impacto importante.
–La reforma del estatuto de la UBA quedó inconclusa durante su primer mandato y los artículos vinculados con el cogobierno no se tocaron. ¿Se va a completar en su segundo mandato?
–Desgraciadamente, hasta ahora no se han encontrado los consensos necesarios para realizar una reforma, ni entre la mayoría, ni entre la minoría ni entre los alumnos. Tenemos muchos proyectos, casi todos diferentes, que nos obligan a construir consensos y ésta es la gran tarea que queda. La comisión que trata el tema todavía no está funcionando este año, pero se tiene que poner en marcha rápidamente porque esto hay que resolverlo y tratarlo, no puede quedar inconcluso.
–Su gabinete contiene sectores que provienen del shuberoffismo, del que usted fue opositor...
–Este gabinete se caracteriza por la pluralidad ideológica. Mientras todo el mundo siga la política que el rector y el Consejo Superior establece democráticamente, van a poder participar todos, y el que no está de acuerdo tendrá que irse. Lo que hicimos hasta ahora fue una experiencia muy enriquecedora, porque nos permitió conformar equipos de trabajo con peronistas, radicales shuberoffistas y antishuberoffistas que, sin embargo, conviven acá trabajando en distintos proyectos. Esto es bueno, porque no todos pensamos lo mismo y existen conflictos políticos entre los grupos, pero todos trabajamos por la universidad. Podemos gobernar, trabajar para la universidad y crecer sin perder cada uno su identidad política, mientras se sigan los lineamientos generales de la vida democrática de la universidad.
Nota relacionada
Página 12, 20/04/2010
Sección: Universidad.
La relación con los alumnos
El enfrentamiento de la Federación Universitaria de Buenos Aires con el rector Ruben Hallu ya casi es un clásico. Fue electo en 2006 en el Congreso y con los estudiantes movilizados. Y así volvió a suceder en diciembre pasado, cuando fue reelecto, y también en el acto de reasunción de la semana pasada, esta vez en la Facultad de Derecho. Hallu aseguró a este diario que mantuvo “contacto con algunos dirigentes, pero resulta difícil sostener un diálogo, porque la agresión es constante y gratuita. Acepto que algunas cosas que pueda pensar yo les molesten y se encuentren en los antípodas de su pensamiento. Esto es válido y normal que suceda, sobre todo en la universidad, pero no hay por qué ofender. Igualmente, sabemos que no es toda la FUBA, son sectores”. Los alumnos plantean que el rector realiza una “persecución política” contra ellos al judicializar las protestas que llevan adelante. En la última reunión del Consejo Superior se vislumbró la posibilidad de abrir una mesa de negociación para entablar un diálogo, en particular sobre la causa penal iniciada al ex presidente del centro de estudiantes de Sociales, Germán Feldman, por la toma de un espacio para construir un bar estudiantil en el estacionamiento contiguo a la facultad.
Portales Universitarios
Universia, 20/04/2010
Sección: Tapa.
No hay igualdad en el acceso a la educación
Revela el primer boletín de 2010 que adelanta los resultados del "Barómetro de la Deuda Social de la Infancia" que lleva adelante la Universidad Católica Argentina (UCA).
La Universidad Católica Argentina (UCA) presentó el boletín N° 1 de 2010 perteneciente al Barómetro de la Deuda Social de la Infancia. Este boletín es una herramienta de difusión masiva que propone ser un adelanto de algunos de los temas que se revelarán el informe anual.
El análisis de los últimos tres años (2007-2009) en el campo de la problemática de la educación en la Argentina urbana nos enfrenta a un escenario en el que se ha avanzado en la inclusión de niños y niñas en el nivel inicial no obligatorio entre los 2 y 4 años se ha alcanzado una cobertura casi total en sala de 5 años y en el nivel primario sin embargo los trayectos educativos revelan profundas desigualdades sociales que en el nivel secundario se registran particularmente persistentes en el tiempo y claramente regresivas para los adolescentes más vulnerables.
En otras dimensiones, más relacionadas con atributos de la oferta educativa, se visualizan progresos, aunque el gran desafío continúa siendo achicar la brecha de desigualdad. Se observa una mayor oferta de enseñanza de computación e idioma extranjero en las escuelas pero que continúa favoreciendo a los estratos sociales más aventajados.
Una educación de calidad para todos los niños y las niñas es uno de los principales desafíos br / 6 de cada 10 adultos de referencia de niños, niñas y adolescentes, en la Argentina urbana opinan que la principal "deuda social" que mantiene la sociedad con la niñez es el derecho a una educación de calidad. Con independencia del estrato social, esta es la principal demanda que aparece como un derecho pendiente.
-Cobertura y déficit educativo
En el nivel inicial no obligatorio (Salas de 2, 3 y 4 años)
Entre el 2007 y el 2009 aumentó la cobertura educativa en el nivel inicial no obligatorio. En efecto, se produjo una disminución de la incidencia de la no asistencia del 12%. Sin embargo, aún el 45% de los niños/as entre los 2 y 4 años en las grandes ciudades de la Argentina no concurren a un centro de educación infantil.
Los mayores progresos en términos de inclusión educativa se registran en el interior urbano y en los estratos sociales más aventajados en términos socioeconómicos. En el 25% más alto se produjo una disminución de la incidencia de la no asistencia del 56%, mientras que en el 25% más bajo fue de un 17%. Un niño/a en el 25% más pobre tiene 4 ?chances" menos de concurrir de modo temprano a un centro educativo que un niño en el 25% más rico.
En la sala de 5 años y nivel primario
La escolarización en el nivel inicial (sala de 5 años) y primario es casi total en las grandes ciudades de la Argentina. Sin embargo, hay una proporción de niños y niñas que no asisten o se encuentran retrasados en su trayecto educativo, esto es que están en uno o varios años inferiores al correspondiente a su edad (7%).
Un niño/a en el estrato muy bajo (25% más pobre) tiene 2 veces más ?chances? de no estar en la escuela o encontrarse retrasado en el trayecto educativo que otro niño/a en el estrato medio alto (25% más alto).
En la escuela secundaria
Aproximadamente un 10% de los adolescentes entre 13 y 17 años no asisten a la escuela secundaria. Se estima que un 17%, en los primeros años del nivel, experimentan una situación de déficit educativo, esto es que están fuera de la escuela o en años inferiores a los correspondientes a su edad. Situación que trepa a un poco más del 40% en los últimos años del trayecto educativo.
Las desigualdades sociales son muy significativas, si consideramos que el déficit educativo en los primeros años del secundario afecta al 26% de los adolescentes del 25% más pobre y tan solo al 3% de los adolescentes del 25% más aventajado en términos socioeconómicos. br / En los últimos años del secundario la brecha de desigualdad social también se revela muy significativa, en tanto el 66% de los adolescentes más pobres experimentan déficit en su trayecto educativo frente a un 20% en los adolescentes del estrato medio profesional. br / En este trayecto educativo, se advierte con claridad y alarma, la profunda desigualdad social en la estructura de oportunidades de los jóvenes de inclusión social a través de la educación. br / Progresos en la oferta de recursos educativos.
Más computación y enseñanza de un segundo idioma
Entre el 2007 y el 2009 se observan avances en la incorporación de la enseñanza de computación y un segundo idioma. Aunque dichos progresos son mayores entre los niños y las niñas de estratos sociales más altos que entre los niños/as de estratos sociales más vulnerables, y en las escuelas privadas más que en las públicas.
Entre el 2007 y el 2009 la incidencia del déficit en la enseñanza de computación experimentó una caída del 16%, mientras que en la enseñanza de un segundo idioma la incidencia del déficit cayó un 27% a nivel general en el nivel primario. En ambos casos los progresos fueron mayores en las escuelas privadas que en las públicas y en las escuelas a las que concurren niños y niñas de estratos sociales medio y medio alto que bajos.
Los niños que menos "chance" tienen de tener una computadora en su casa por la situación socioeconómica de su hogar, son los que menos oportunidades tienen de recibir enseñanza de computación en la escuela.
El 23% de los niños/as escolarizados tienen computadora en su casa y tienen enseñanza de computación en la escuela, en el otro extremo un 40% no tiene computadora en su casa y tampoco tiene enseñanza de computación en la escuela.
Las desigualdades sociales en el acceso a esta herramienta son muy significativas entre estratos sociales pero también lo son por tipo de escuela. El 50% de los niños/as que concurren a escuelas de gestión pública no tienen PC en su casa y no tienen enseñanza de computación en la escuela, mientras que el 16% de los que asisten a escuelas privadas se encuentran en igual situación.
En el Gran Buenos Aires los niños/as tienen más "chance" que en el interior urbano de tener acceso tanto a una computadora en el hogar como en la escuela, así como entre los niños/as que no tienen computadora en el hogar en el interior urbano tienen mayor acceso en la escuela que en el Gran Buenos Aires.
Los canales de acceso al conocimiento en la adolescencia.
Sobre la lectura y el uso de Internet
El 22% de los adolescentes urbanos no suele leer ni utilizar Internet. La propensión a no realizar ninguna de las actividades aquí analizadas es claramente más probable a medida que desciende el estrato social y entre los alumnos de las escuelas de gestión pública que entre los de las privadas.
El 41% de los adolescentes suele leer o suele utilizar Internet. La desigualdad social es menos significativa cuando se trata de jóvenes que hacen una u otra actividad, aunque es un perfil de adolescente más de escuela pública que privada.
Un 37% de los adolescentes suele realizar las dos actividades, es decir que suele leer y suele utilizar Internet. Este doble hábito se incrementa de modo significativo a medida que aumenta el estrato social. Asimismo, entre los adolescentes que concurren a escuelas privadas es más usual el realizar ambas actividades que entre los alumnos de las escuelas públicas.
Más información en www.uca.edu.ar/observatorio
