Lunes 26 de octubre de 2009

www.unc.edu.ar

Portal UNC, 26/10/2009
Sección: Noticias.

Jane Goodall, distinguida con el título Doctor Honoris Causa de la UNC

En una emotiva y concurrida ceremonia, la reconocida primatóloga inglesa recibió el máximo título honorífico que entrega la Universidad Nacional de Córdoba de la mano de la rectora Carolina Scotto. En la oportunidad, la mujer que dedicó su vida al estudio del comportamiento de los chimpancés en África brindó la conferencia "Razones para la esperanza", en la que destacó que el espíritu indomable de las personas, la mente e inteligencia humana, la capacidad de resiliencia de la naturaleza y la determinación de los jóvenes, son motivos que permiten pensar que es posible salvar el planeta y construir un mundo mejor. [23.10.2009]

Espontánea y lúcida, Jane Goodall abrió su conferencia imitando perfectamente dos sonidos típicos que realizan los primates africanos al saludarse y durante la noche, en señal de que están contentos, a los que definió como "dos llamados maravillosos de África".

A esta especie de "himno de los chimpancés", tal como lo denominó la investigadora, le siguió un mensaje emotivo y esperanzador, cargado de relatos y experiencias en los lugares más remotos de la Tierra que sirvieron para conocer acerca de la vida de estos animales. Sus palabras alertaron, además, sobre las consecuencias de la acción destructiva del hombre sobre la naturaleza e incluyeron un llamado a los jóvenes latinoamericanos a participar en la lucha por el cuidado del planeta, sumándose al programa "Roots and Shoots", que actualmente cuenta con miles de activistas pertenecientes a más de un centenar de países.

Su discurso fue escuchado atentamente por un nutrido público que colmó la Sala de las Américas del Pabellón Argentina, donde tuvo lugar la entrega del título Doctor Honoris Causa de la Casa de Trejo.

El acto fue presido por la rectora Carolina Scotto, quien estuvo a cargo de la presentación de Goodall, y participaron además el secretario General de la UNC, Jhon Boretto, la colaboradora y asistente de la investigadora homenajeada, Susana Méndez de Name, y el director ejecutivo del Instituto Jane Goodall de España, Federico Bogdanowicz.

Durante su presentación, la titular de la UNC destacó el importante aporte realizado por la primatóloga inglesa en el campo del conocimiento científico acerca de los chimpancés, así como su vasto e incansable trabajo desarrollado a favor de la protección de la biodiversidad y la conservación del medioambiente. Al cierre de su discurso, Scotto agradeció a la doctora Goodall por las "enormes lecciones con las que ha desprejuiciado el conocimiento científico heredado, con más conocimiento científico y mejores herramientas para obtenerlo, por el testimonio de una vida dedicada al esfuerzo comprometido a favor de la protección de la vida y, sobre todo, por la noble esperanza suya de querer dejar en las jóvenes generaciones un mensaje de esperanza". Finalmente, subrayó que la especialista representa "una viva ilustración de lo bueno que podríamos hacer por cada uno de todos nosotros, por cada uno de nuestros semejantes y por nuestro planeta si estuviéramos a la altura de lo mucho que aprendió y de todo lo que tan generosamente nos enseñó".

Razones para la esperanza

En su conferencia, Goodall relató su experiencia personal sobre cómo se inició en el estudio de los chimpancés, sus dificultades para llegar al África siendo una joven londinense que no había podido realizar estudios de grado debido a sus escasos recursos económicos y el invalorable apoyo que significó su madre en el objetivo de llegar a convertirse en una naturalista.

Pero buena parte de su alocución estuvo centrada en la descripción, a través de relatos y ejemplos de vivencias con los chimpancés, del comportamiento de estos animales, sus rasgos y características particulares. "No hay una línea nítida que nos separe de estos animales", aseguró y, en ese sentido, indicó que "son impactantes las semejanzas entre ellos y nosotros", compartiendo aspectos tales como la compasión, el altruismo, la creación de lazos de apoyo y ayuda mutua, y también la lucha y agresividad entre la especie.

Asimismo, dedicó párrafos especiales a la necesidad de concientización social acerca del peligro de extinción de los chimpancés africanos, mencionando como causas de ello el fuerte crecimiento de la población humana, la sostenida deforestación y el consumo de carne selvática con la consecuente presencia de cazadores comerciales, como ocurre en el caso de la cuenca del Congo. También alertó sobre la destrucción del planeta producida por el hombre y su impacto en la naturaleza, de la que son manifestaciones el cambio climático, la eliminación de los bosques y selvas, el derretimiento de los hielos polares, el crecimiento del nivel del mar, y el aumento de la contaminación ambiental, entre otras.

Convencida de que no es posible conservar la vida silvestre si los habitantes de la región viven en condiciones de pobreza extrema, creó el Programa Take Care, que brinda apoyo a estas comunidades en materia de educación y salud, y especialmente, a través del financiamiento de microemprendimientos sostenidos por mujeres.

También explicó el trabajo que se lleva a cabo en el marco del Programa "Raíces y brotes", una iniciativa impulsada por jóvenes y estudiantes que cuenta con diferentes proyectos en el área de la lucha contra la deforestación y el cuidado del medioambiente, el trabajo voluntario en comunidades para intentar erradicar la pobreza, y la preservación de los animales silvestres.

En el cierre de su mensaje, destacó que, pese a este abrumador panorama, existen razones para mantener la esperanza, señalando entre ellas a los jóvenes como verdaderos protagonistas del cambio; la mente e inteligencia del ser humano y su capacidad para tomar "decisiones sabias"; el espíritu indomable del hombre, representado en la voluntad y la superación constantes, así como el poder de resiliencia de la naturaleza. "Mi principal esperanza es empezar a pensar en valores" y no en términos materiales, concluyó y agregó que, de este modo, podremos "evolucionar hacia el camino de la humanidad".

Trayectoria

- Jane Goodall nació el 3 de abril de 1934 en la ciudad de Londres, Inglaterra.

- En 1960, impulsada por el paleontólogo y antropólogo Louis Leakey, inició su investigación sobre el comportamiento de los chimpancés en el Parque Nacional Gombe, Tanzania.

- En 1962 ingresó a la Universidad de Cambridge como candidata al Doctorado en Etología, título que obtuvo tres años más tarde. Fue una de las pocas personas admitidas sin poseer una formación de grado.

- En 1965 estableció el Gombe Stream Research Centre, que se convirtió en un ámbito de formación para estudiantes interesados en investigar sobre primates.

- En 1977 fundó el Jane Goodall Institute, para el estudio y protección de los chimpancés y sus hábitat naturales.

- En 2002, el entonces secretario General de la Organización de Naciones Unidas (ONU), Kofi Annan, la nombró Embajadora de la Paz, designación que le fue ratificada en 2007.

- En 2003 obtuvo el premio Príncipe de Asturias de la Ciencia (España) y un año más tarde fue investida como Dama del Imperio Británico.

- En 2006 recibió la Legión de Honor Francesa y la Medalla de Oro de la UNESCO.

Nota relacionada
Portal UNC, 26/10/2009
Sección: Noticias.

"Quizás nunca comprendamos la diferencia de comportamiento entre poblaciones de chimpancés, simplemente porque se están extinguiendo"

La primatóloga británica Jane Goodall llegó a Córdoba para recibir la máxima distinción académica que concede la Casa de Trejo. En una entrevista exclusiva con Hoy la Universidad y el programa U-Diversidades recordó su primera observación, evaluó el impacto de sus estudios en diferentes disciplinas y bregó por las acciones individuales para la protección de las especies. En sus palabras, lo excitante de estudiar los chimpancés es que nunca se sabe lo que se va a descubrir". [23.10.2009]

Quien se haya aproximado, al menos de forma tangencial, a los estudios comportamentales sobre chimpancés en su hábitat natural, ineludiblemente habrá recalado en el trabajo que desde junio de 1960, y durante cuatro décadas, Jane Goodall llevó adelante en Gombe, Tanzania, en el este de África.

Esta primatóloga británica no sólo subvirtió los estándares monolíticos del método observacional de la Etología, al asignar nombres en lugar de números a los chimpancés que eran su objeto de estudio y establecer con ellos una relación de empatía, sino que protagonizó un abanico de descubrimientos científicos que revolucionaron la forma de comprender a estos simios y su relación con el hombre.

Lady Chimpancé, como también se la conoce, logró reconocer en estos primates un amplio espectro de habilidades cognitivas. Descubrió que los chimpancés utilizan herramientas rudimentarias para proveerse alimento, tales como deshojar una rama y utilizarla para extraer termitas de su nido; establecen relaciones de amistad con otros miembros de su grupo; tiene memoria y son capaces de mantener actitudes sumamente agresivas para defender y extender su territorio. Sobre este último punto, la especialista observó la "guerra" que durante cuatro años mantuvieron dos grupos de chimpancés, la cual concluyó con el aniquilamiento de la totalidad de miembros de uno de ellos.

Complementariamente, también derribó la creencia de que estos simios son fundamentalmente vegetarianos, ya que a partir de sus observaciones pudo establecerse que se organizan para cazar animales pequeños y devorar su carne.

Desde 1986, Goodall pasa la mayor parte del año proclamando la urgencia de resguardar la biodiversidad y proteger las especies en extinción en sus conferencias por el mundo. Además, integra el grupo que impulsa el proyecto "Gran Simio", una propuesta de conceder a estos animales algunos de los derechos que resguardan a los seres humanos e impulsa el programa "Raíces y brotes", que procura inculcar el respeto a todos los seres vivos en niños y adolescentes.

En su primer viaje a Latinoamérica, y de paso por Córdoba para recibir el título Doctor Honoris Causa de la Universidad Nacional de Córdoba, Goodall dialogó con Hoy la Universidad y U-Diversidades (un especial con la entrevista será emitido el viernes 30 de octubre, por Canal 10, a las 23). A continuación, la charla que mantuvo con los periodistas de ambos medios.

-Usted no sólo observó habilidades cognitivas en los chimpancés, sino también rasgos de personalidad, sentido del humor y emociones. ¿Cómo fueron receptados estos descubrimientos en la comunidad científica internacional? ¿Son materia de controversia?

-Inicialmente, cuando estuve un año y medio con los chimpancés, mi mentor Louis Leakey me advirtió que necesitaría un título para conseguir fondos. Me recomendó que aspirara directamente a un doctorado, porque no había tiempo para un curso de grado. Él arregló que fuese a la Universidad de Cambridge y fui la octava persona en la historia de esa institución en conseguir un doctorado sin título previo.

Al llegar allí me dijeron que había hecho mal todos mis estudios. Fue una sorpresa muy grande. Señalaban que hubiera sido más científico darle números a los chimpancés, en vez de concederles nombre. No se debía describir personalidades, mentes o emociones, porque en aquella época se pensaba que estos atributos eran exclusivos de la especie humana. Y me acusaron de un terrible antropomorfismo (atribuir comportamientos humanos a seres no humanos).

En aquel entonces, recordé a un docente de mi infancia, quien me había enseñado que todos los animales tenían su propia personalidad. Ese maestro fue mi perro Rusty. Gradualmente, la comunidad científica internacional llegó a entender que no existe una línea divisoria nítida entre los seres humanos y el resto del reino animal. Pero llevó mucho tiempo, y aún hoy existe resistencia de parte de algunos científicos. Quienes no están dispuestos a admitir que los animales tienen características de personalidad y sentimientos son aquellos que de alguna forma están involucrados en investigaciones invasivas. Y no sólo se trata de científicos, sino de mucha otra gente.

Todos los días existen muchísimos casos de abuso que involucran animales en todo el mundo, como la cría intensiva como fuente de comida, su uso en entretenimiento, la caza deportiva, y una lista muy extensa que uno podría citar.

-El hombre y los chimpancés comparten el 96 por ciento del ADN y un antepasado común hace siete millones de años. A partir de sus estudios, se sabe que estos primates están cerca de los humanos no sólo biológica, sino también socialmente. ¿Cuáles son las implicancias de estos descubrimientos, no sólo a nivel científico, sino moral y ético?

-Los últimos trabajos sobre ADN indican que hay una semejanza de más del 98 por ciento. Se puede recibir sangre de un chimpancé y ellos pueden infectarse con todas nuestras enfermedades contagiosas, pero lo más interesante es que el cerebro de los chimpancés y los seres humanos son casi idénticos, aunque el de estos primates es un poco más chico.

Lo que me ha fascinado son los ejemplos de comportamiento inteligente de estos simios, tanto en la vida silvestre como en cautiverio. Pienso que los chimpancés evidencian diferencias culturales primitivas, porque su uso de herramientas varía según su zona. Es bastante obvio que los jóvenes chimpancés aprenden observando a los mayores y ésta es una de las definiciones del aprendizaje cultural, aquel que pasa de generación en generación. Demuestran un montón de comportamientos intelectuales que antes creíamos exclusivos de la especie humana.

Todo esto nos ayuda entender que los seres humanos no estamos separados del reino animal, sino que formamos parte de él. No somos los únicos seres con personalidad, mente y emociones. Cuando uno comprende que no existe una gran distinción entre los humanos y el resto de los animales comienza a dimensionar la poca ética que hay en nuestro comportamiento. La gran tragedia es que tampoco somos muy éticos en nuestro comportamiento con otros seres humanos.

-El proyecto gran simio (Great Ape Project) plantea incluir a los antropoides no humanos en una comunidad de iguales, es decir, concederles una protección moral y legal similar a la que gozan los hombres. ¿Esta extensión de derechos sólo a los primates, no sería otra forma de antropocentrismo?

-No se trata de extender todos los derechos humanos a los grandes simios, sino algunos básicos. En particular, el derecho a la libertad sin límites y el derecho a una vida sin torturas, entre otros, pero son muy específicos.

Por otra parte, pese a que hemos firmado una carta de derechos humanos, todavía siguen ocurriendo abusos de ellos diariamente en todo el mundo. Aunque una carta de derechos podría ser útil para los animales, mi intención es tocar la responsabilidad humana en cuanto a todos los derechos humanos y extenderlos a otros animales.

-¿Qué puede hacer el hombre común para proteger a los animales y detener los procesos de extinción de especies?

-Depende de quién seas. Distintas personas pueden hacer diferentes cosas. Lo primero es descubrir qué pasa en realidad, luego hay varias posibilidades: contribuir con fondos para las organizaciones, trabajar en el campo por los derechos de los animales, ser voluntario en esas organizaciones, hacer lobby enviando cartas a legisladores y tratando de cambiar las leyes. Es más simple responder a un individuo solo porque él sabe hasta dónde llega su capacidad de influencia. Pero lo principal es no quedarse callado y hacer oír la voz propia.

Y es realmente importante escuchar a los opositores, saber qué piensan y conocer sus argumentos para poder combatirlos. El mundo no es blanco y negro y puede ser necesario trabajar paso a paso para llegar a la meta.

-Usted atesora cuatro décadas de investigación en Gombe, ¿cómo recuerda su primera experiencia de observación de chimpancés en su hábitat natural?

-Mi principal problema al llegar a Gombe fue que los chimpancés son muy conservadores y nunca habían visto un mono blanco antes, entonces desaparecían dentro de la selva. El mayor obstáculo en esos primeros días fue vencer ese temor y adueñarse de su confianza. Y esto se logra a través de la paciencia y la perseverancia, trabajando todos los días en el campo. Ni bien amanece, estar allí y permanecer hasta la noche. Y escribir todas las observaciones, porque nunca se sabe qué puede resultar útil a la larga.

Cuando fui a la Universidad de Cambridge, mis supervisores me sugerían que me enfocara en un comportamiento en particular. En ese momento esto resultaba ridículo porque se sabía muy poco sobre el comportamiento de los chimpancés. El comportamiento específico ocurre dentro de un contexto y si uno no comprende el contexto, entonces es imposible llegar a conclusiones al respecto.

-¿Cuál de sus descubrimientos le provocó mayor asombro?

-Lo que más impacto negativo me causó fue descubrir que los chimpancés tienen un lado oscuro en su personalidad y son capaces de ser brutales como nosotros. Pero, por otro lado, ha sido muy sorprendente y gratificante observar el altruismo y compasión que existe en estas comunidades de chimpancés.

-Usted desarrolló una metodología innovadora de trabajo, nombró a los animales que observaba, tuvo un trato personalizado y estableció vínculos sociales y afectivos con ellos. ¿Cómo influyó su forma de trabajo la Etología?

-No creo ser la persona apropiada para responder esa pregunta, pero todo el mundo me dice que mis descubrimientos han tenido un gran impacto sobre la Etología. Uno de los principales es la cantidad de estudiantes femeninas que han decidido formarse en esta ciencia, tras haber leído mi libro cuando estaban en el colegio.

Unas de las influencia más clara es el método de estudio a largo plazo, esto es, la posibilidad de observar el cambio de comportamiento en individuos seguidos a través de períodos prolongados.

-Sus trabajos también influenciaron la Psicología...

-Cuando empecé a hablar sobre la relación madre-hijo en los simios y el efecto que tenía la muerte de un pariente cercano, fueron los psicólogos infantiles quienes inicialmente mostraron mayor interés. En ese momento, los etólogos animales no sabían como manejar y utilizar esta información, porque no encajaba con lo que ellos sabían.

Uno de los hallazgos clave en la psicología de los primates es el efecto de la experiencia temprana en niños y cómo esto afecta su desarrollo. Es justamente lo que se está enfatizando en la psicología infantil en estos días, la tremenda importancia que tiene las experiencias de los primeros dos años de vida.

-En el Jane Goodall Institute ustedes realizan investigaciones no invasivas de ADN en chimpancés para indagar sobre el origen del VIH, ¿cuáles son los avances de este trabajo hasta el presente?

-Colaboramos con investigadores de la Universidad de Alabama. Ellos han demostrado con seguridad científica que el VIH de los chimpancés fue contagiado a los seres humanos a través del uso de carne de chimpancé y la matanza ilegal de estos animales. Una vez que ese virus ingresó en la sangre humana, mutó y se transformó en lo que conocemos como el virus del Sida. Esto ocurrió dos veces, con dos poblaciones distintas de chimpancés (VIH1 y VIH2, dos cepas distintas del virus).

Nosotros recolectamos muestras de las heces de los chimpancés en Gombe y otras reservas y las enviamos para su análisis hacia la Universidad de Alabama.

-Junto a Dian Fossey (que estudió los gorilas de Virunga, Congo) y Birutés Galdikas (que se abocó a los orangutanes de Borneo) conformaron el grupo de investigadoras incentivadas por el paleontólgo Louis Leakey. Evidentemente el género constituye un fuerte componente en este equipo. ¿A qué se debe la elección de mujeres para esta clase de estudios?

-Leakey se sentía más cómodo trabajando con mujeres. Opinó que las mujeres, por ser más pacientes, eran mejores observadores de la naturaleza. Teníamos una imagen menos amenazadora para los animales.

Hubo un ejemplo práctico, cuando los chimpancés recién se habían acostumbrado a mí y a nadie más, observamos a unos chimpancés que escuchaban hablar a un hombre y mujer. Ella hizo un comentario, los animales le prestaron atención y luego continuaron con sus acicalamientos. Pero cuando el hombre dijo unas palabras, se fugaron. Es porque el sonido de la voz masculina es más parecido al que emiten los chimpancés cuando hacen amenazas.

De todos modos, hubo otro factor que quizás contribuyó a nuestro éxito y es que iniciamos nuestro trabajo antes del feminismo. Entonces no hacíamos investigación para obtener un título.

-¿Qué es lo que aún se desconoce acerca de los chimpancés?

-Todavía no comprendemos el grado de diferencia de los comportamientos entre diferentes poblaciones y quizás nunca lo logremos porque las poblaciones se están extinguiendo.

El análisis de ADN ha posibilitado identificar relaciones filiales y se ha podido comprobar que existe una relación padre-hijo, a pesar de los múltiples apareamientos entre chimpancés.

Ahora tenemos dos mellizas de 11 años, en edad de tener cría. Esto es un ejemplo, pero debido a la escasez de la población habrá que esperar años antes de poder observar otro caso de mellizas mujeres. Y los machos tienen diferentes técnicas para subir en jerarquía en la comunidad.

Lo excitante es que nunca se sabe lo que se va a descubrir porque los chimpancés son individuos y sus comportamientos varían.

El Señor H, su compañero de viaje

Jane Goodall viaja con una mascota, un pequeño monito de peluche que la acompaña desde hace 14 años, en una travesía que la llevó por 63 países en diferentes puntos del planeta.

Al ser consultada sobre su fiel compañero, ella rememora: "Se llama Señor H y me le regaló Gary Horn, quien quedó ciego a los 21 años. Durante su recuperación se encontró con un mago y decidió aprender el arte. Todo el mundo le dijo que no se puede ser mago sin el sentido de la vista. El dijo que al menos podía intentarlo. Y hoy es un mago tan bueno que nadie advierte que carece de visión, al menos los chicos no lo notan. Él repite constantemente que nunca hay que darse por vencido cuando se tiene una meta. Me dio este mono de regalo en mi cumpleaños, hace 14 años, pensando que se trataba de un chimpancé. Le dije: 'Gary sé que no puedes ver, es el color incorrecto, pero no tienes excusa sobre esto' y le hice tocar la cola del muñeco, una extremidad de la que carecen los chimpancés. Y él contestó: 'No te preocupes, llévalo donde vayas, sabrás que mi espíritu está contigo".

Breve biografía de Jane Goodall

-Nació el 3 de abril de 1934 en Inglaterra.

-En 1960, impulsada por el paleontólogo y antropólogo Louis Leakey, inició su investigación sobre el comportamiento de los chimpancés en el Parque Nacional Gombe, Tanzania.

-En 1962 ingresó a la Universidad de Cambridge como candidata al Doctorado en Etología, título que obtuvo tres años más tarde. Fue una de las pocas personas admitidas sin poseer una formación de grado.

-En 1965 estableció el Gombe Stream Research Centre, que se convirtió en un ámbito de formación para estudiantes interesados en investigar sobre primates.

-En 1977 fundó el Jane Goodall Institute, para el estudio y protección de los chimpancés y sus hábitat naturales.

-En abril de 2002, el entonces secretario General de la Organización de Naciones Unidas (ONU), Kofi Annan, la nombró Embajadora de la Paz, designación que le fue ratificada en 2007.

-En 2003 obtuvo el premio Príncipe de Asturias de la Ciencia (España) y un año más tarde fue investida como Dama del Imperio Británico.

-En 2006 recibió la Legión de Honor Francesa y la Medalla de Oro de la UNESCO.

-Al extenso listado de universidades que la han distinguido, el 23 de octubre de 2009 se sumó la Universidad Nacional de Córdoba, que el otorgó su máxima distinción académica, el título Doctor Honoris Causa.

Córdoba

La Voz del Interior, 26/10/2009
Sección: Tapa.
Universidad Nacional de Córdoba

UNC: el 52% de los docentes no tiene posgrado

Son más de 3.200 los profesores que nunca cursaron un doctorado, una maestría o una especialización. En la Casa de Trejo, el 19 por ciento del plantel docente tiene título de doctor. Pero está debajo de la UBA y de la de La Plata en ese rubro.

Nota relacionada
La Voz del Interior, 26/10/2009
Sección: Sociedad. Página 14A.
Universidad Nacional de Córdoba

UNC: el 52% de los docentes no tiene posgrado

Son más de 3.200 los profesores que nunca cursaron un doctorado, una maestría o una especialización. En la Casa de Trejo, el 19 por ciento del plantel docente tiene título de doctor. Pero está debajo de la UBA y de la de La Plata en ese rubro.

En la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) más de la mitad de los profesores no tiene título de posgrado. Pero si se mira la otra mitad del vaso, hay un 34 por ciento de docentes que se doctoró, tiene un magíster o una especialización, mientras que un 14 por ciento está cursando alguna carrera de posgrado.

La Casa de Trejo se ubica tercera en el país en la producción de "doctores" después de la UBA y la Universidad Nacional de La Plata, según el último informe de 2006 del Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación.

En la UNC hay alrededor de 1.200 profesores doctores (de los cuales 300 obtuvo el título en el exterior), 450 magísteres y 550 con títulos de especialización, de acuerdo con un reciente relevamiento realizado por la Subsecretaría de Posgrado del Rectorado.

Los datos dan cuenta de una realidad que ya se preveía: muestran que hay facultades con mucha más tradición que otras en la formación de posgrado de sus docentes. En todos los casos eso responde a las características propias de cada disciplina, que dificultan o favorecen la capacitación de cuarto nivel de su plantel docente.

Las facultades con mayor cantidad de doctores entre sus docentes son Famaf (Matemática, Astronomía y Física), Ciencias Químicas y el área de Ciencias Naturales de la Facultad de Ciencias Exactas.

Al otro extremo se ubican Ciencias Económicas y Arquitectura. En esta última unidad académica, se está trabajando actualmente en un proyecto de Doctorado de Arquitectura para que sea aprobado por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (Coneau). En esta facultad como en el área de Ingeniería la implementación de doctorados es relativamente nueva ya que sus títulos de grado eran considerados títulos máximos.

La escasez de posgrados ocurre principalmente en las carreras denominadas "profesionalistas", como las ingenierías, y también en las vinculadas a las ciencias sociales y humanas, como Filosofía, Psicología, Lenguas o Derecho, en las que es alto el porcentaje de docentes que nunca cursó una carrera de posgrado y son pocos los que se doctoraron.

En cambio, Ciencias Químicas o Famaf, por citar sólo dos casos, tienen muy aceitado el mecanismo para capacitar a sus profesores, incluso a los de dedicación simple. La clave está en los grupos de investigación ya constituidos, que permiten incorporar incluso a los profesores asistentes (ex jefes de trabajos prácticos), presentando hipótesis originales sobre temas que ya se están investigando.

Para ilustrar basta citar estas cifras: el 80 por ciento de los proyectos Fondo para Investigación Científica y Tecnológica (Foncyt) son captados por las facultades de las áreas duras: Famaf, Ciencias Químicas y las ciencias naturales de Ciencias Exactas.

Diferencias

Precisamente, el relevamiento hecho por Posgrado muestra abrumadoramente cómo las ciencias básicas acaparan la mayoría de los doctores en la UNC.

En esta área, el 85 por ciento tiene el título y menos del 10 por ciento nunca cursó una carrera de posgrado.

En contraposición, las ciencias aplicadas tienen el menor porcentaje de doctorados (10%) y el más alto porcentaje de docentes sin título de posgrado (65%).

"Al menos los doctorados deberían ser gratuitos", expresó Ana Baruzzi, subsecretaria de Posgrado del Rectorado.

Cómo estimular la realización de doctorados y posgrados es el tema que empecina a la gestión de la rectora Carolina Scotto.

En ese sentido, se han dado algunos pasos adelante. Básicamente, las dos iniciativas convalidadas por el Consejo Superior son:

Becas para docentes para culminar maestrías y doctorados han tenido muy buena recepción (hubo 120 presentaciones y se otorgaron 50 becas), pero todavía no se pueden evaluar los resultados. A fin de año se realizará la próxima convocatoria

Gratuidad del doctorado para todos los docentes de la UNC desde mayo de 2009.

Para Baruzzi, el doctorado debería ser el norte hacia donde se oriente la carrera docente, aunque reconoce que no es una tarea fácil. "Yo vengo de Ciencias Químicas, una unidad académica en la que está todo preparado para que los docentes puedan obtener un título de posgrado. Reconozco que asumir esta función me dio otra visión de la Universidad y tener otra perspectiva. Hay facultades a las que les cuesta más capacitar a sus profesores. Pero, de todos modos, creo que hay que hacer el esfuerzo para todos tengan oportunidad de capacitarse", dijo.

Complicación

El que la mayoría de los docentes de la UNC tenga dedicación simple es un obstáculo para la obtención de un título de posgrado.

Esa es una de las causas, pero también se han detectado otras, como falta de tiempo, razones económicas y problemas reglamentarios.

La política de la actual gestión, acordada con las facultades, es de dictar solamente aquellas carreras con acreditación favorable en la Coneau. Actualmente son 167; hace 10 años eran 104.

La Coneau acredita los posgrados que considera de calidad, y les otorga tres tipos de categorías: A, B o C. En la UNC la mayoría de los doctorados son categoría A, en especial entre las ciencias básicas, mientras que las maestrías y especializaciones son en su mayoría B o C.

Para la subsecretaria de Posgrado no sólo hay que aumentar porcentaje de docentes con posgrado, en especial doctorados, sino también incrementar la cantidad de alumnos en ese nivel para mejorar la formación académica del graduado.

Definiciones

-Por resolución del Ministerio de Educación de la Nación así se discriminan las distintas capacitaciones.

-Especializaciones: profundizar en el dominio de un tema dentrode una profesión, ampliar la capacitación profesional o la formación académica

-Maestrías: profundizar la formación en el desarrollo teórico, tecnológico, profesional, para la investigación y el conocimiento en un área disciplinar o interdisciplinaria

-Doctorados: obtención de verdaderos aportes originales en un área del conocimiento en un marco de excelencia académica.

M'HIJO EL DOTOR

Formación de Posgrado de los docentes de la Universidad Nacional de Córdoba

Fuente: Subsecretaría de Posgrado de la UNC.

Nota relacionada
La Voz del Interior, 26/10/2009
Sección: Sociedad. Página 14A.
Apuntes

Por qué hace falta materia gris

Las sucesivas crisis, económicas y políticas, impactaron en la formación de posgrado de los profesores de las universidades, uno de los ejes del desarrollo productivo del país. La UNC tiene una política activa para estimular a sus docentes a que retomen el camino de la formación de cuarto nivel.

Juan Carlos Carranza. De nuestra Redacción - jcarranza@lavozdelinterior.com.ar

La primera pregunta es: ¿para qué sirve que las universidades formen doctores, magísteres o especialistas?

Una de las tantas respuestas figura en "El mapa de oferta científico-tecnológica y la trama de vinculaciones", de Patricia Gutti y Paula Prados, encargado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Nación.

Las autoras argumentan: "La generación de conocimiento científico y tecnológico es un factor fundamental en el desarrollo de ventajas dinámicas endógenas. Su rol principal es potenciar las capacidades de la economía para alcanzar niveles superiores de crecimiento y desarrollo. Al mismo tiempo, la vinculación entre el sector científico y el productivo constituye uno de los detonantes del círculo virtuoso que determina dichos efectos dinámicos. Por ello, conocer las capacidades del sistema local es indispensable para el diseño de estrategias de desarrollo sustentable en el largo plazo".

Puertas adentro de las universidades, se da por supuesto que mientras más calidad de formación tengan sus docentes, mejor será la enseñanza en las aulas, lo cual debería incidir decisivamente en el producto final: tener mejores graduados universitarios.

La actual gestión rectoral de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) está empeñada en estimular la formación de posgrado de sus profesores, sobre todo poniendo énfasis en aquellas áreas donde casi no existe esta tradición.

En esta tarea está la Secretaría de Asuntos Académicos del Rectorado, a través de su Subsecretaría de Posgrado. Esta política está en consonancia con la creación del sistema de control de gestión docente, que modificó la histórica forma de revalidar los cargos mediante los concursos abiertos de antecedentes y oposición. En este caso, el tiempo dirá si fue la mejor solución. Como está planteado -y si funciona correctamente- medirá qué hicieron los docentes para mejorar en los últimos cinco años.

Empleados o académicos

La discusión siempre estará presente: la estabilidad de los docentes universitarios debe considerarse en términos académicos o gremiales.

La Asociación de Docentes e Investigadores Universitarios de Córdoba (Adiuc) defiende la segunda opción y aduce que existe cierta discriminación hacia los "trabajadores docentes" en relación con el resto de los empleados de la administración pública, cuya estabilidad está garantizada de por vida.

Las autoridades de la UNC tiemblan ante la posibilidad de que sus profesores se conviertan en la peor versión de los empleados municipales de la ciudad de Córdoba. Por eso defienden la estabilidad en términos académicos, única manera de garantizar la excelencia en las aulas, según esta visión.

Antecedentes

Según el Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación, entre los años 1950 y 1960 la investigación dentro de las universidades alcanzó probablemente su punto más alto.

Esa tendencia cayó abruptamente con las dictaduras militares desde 1966. "A partir de los años 1980, principalmente por las crisis económicas, se produjeron cambios importantes, tanto en el diseño como en los instrumentos de política dirigidos al complejo científico y tecnológico. Junto a las reformas económicas que siguieron, se adoptaron políticas más transversales, con la intención de orientarlas hacia la demanda del sistema productivo", dice el estudio.

En este marco, las universidades estatales no salieron indemnes de las sucesivas crisis, y las consecuencias fueron la proliferación de gran cantidad de cargos docentes de dedicación simple, prácticamente incompatibles para soñar con una política de formación de posgrado.

En la UNC, casi el 70 por ciento de los docentes tienen esta dedicación, aun así su porcentaje de profesores con títulos de posgrado no parece tan magro si se mira el contexto.

La Voz del Interior, 26/10/2009
Sección: Opinión. Página 10A.

La fecunda huella del ingeniero Garzón

El ingeniero Juan Manuel Garzón dejó huella en diversos ámbitos, aunque su cátedra de Literatura en el Colegio Monserrat es una de sus tareas más recordadas.
Por Efraín U. Bischoff - Historiador y escritor

Cuando se paseaba por el aula, caminando entre las filas de sus alumnos monserratenses, parecía añorar las horas mientras soportaba en la cubierta de un navío los embates del ventarrón en pleno mar.

Casi siempre había interrogado a uno de los discípulos y éste no había sabido responder acerca del significado de una figura literaria o ubicar a un escritor en el círculo en el cual había actuado. Entonces, sin vacilar y sin hacer ningún reproche al callado alumno ubicado junto al pizarrón, largaba nuevamente el interrogatorio, mientras iba con ágil paso hasta el fondo del salón y regresaba para colocarse al lado del estudiante. Este, no pocas veces, miraba al maestro como pidiendo disculpa para su ignorancia.

Y la contestación de aquél, sin demostrar que le respondía, era una sonrisa mientras arrancaba en su andanza hasta el fondo del aula, no sin dejar de repetir la pregunta. Si en ese mismo instante alguno de los estudiantes asistentes hacía flotar una respuesta de contenido válido, el profesor le señalaba diciendo en alta voz: "Eso, eso, usted tiene razón. Precisamente, era la contestación que esperaba"… Y aquellas palabras sonaban en el ámbito del aula como un aplauso…

Aquella figura delgada

La neblina de los años se disipa en mi memoria. No importan los tiempos transcurridos desde aquella década de 1930. Se me antoja ver nuevamente aquella figura delgada, de gestos cordiales y de gran dominio en sus frases aleccionadoras. Así era el ingeniero geógrafo Juan Manuel Garzón, cordobés de pura cepa, nacido el 31 de mayo de 1884, en el hogar formado por Tobías Garzón y Thelma Argañaraz, de tradicionales familias cordobesas.

Desde niño había el ingeniero Garzón experimentado deseos de seguir la carrera naval y fue a ser cadete en la Escuela Naval de la Nación, donde tuvo una sobresaliente acción en sus estudios, pasando más tarde a ser uno de los oficiales de la Armada Argentina. En todas partes se manifestó como un verdadero caballero, conquistando el aprecio de los que sabían de su amistad.

Las obligaciones y viajes que debió enfrentar hicieron que su salud se sintiera un tanto resentida y por ese motivo procedió a retirarse de aquella actividad. Se dedicó a sus estudios en la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad de Córdoba hasta alcanzar el título de ingeniero civil. Cabe señalar, al propio tiempo, su amistad con la literatura, mientras se especializaba en la trigonometría, todo lo cual lo llevó a redactar un libro de esa materia que fue adoptado en establecimientos educacionales de esta ciudad como asimismo de otros del país.

Inteligencia muy despierta la del ingeniero Garzón. Prefirió luego la enseñanza de la literatura con verdadera pasión, obteniendo por concurso la cátedra en el Colegio Nacional de Nuestra Señora de Monserrat, donde nosotros lo tuvimos como docente y, podemos, por ello mismo, recordar con auténtica añoranza cómo él sabía enseñar.

La escena con la que hemos iniciado este recuerdo del profesor Garzón es la que vi en aquellos días de la década de 1930 y resultó inolvidable. (¡Cuántos profesores en la actualidad quisiera que así enseñaran, sin mirar con desánimo como ellos lo hacen!)

Formó su hogar, entretanto, al que entregó sus mejores desvelos. De ese trance, el diario Los Principios, de Córdoba, subrayó en una oportunidad: "Si la Armada perdió a uno de sus miembros conspicuos, la sociedad civil, en cambio, incorporó a su seno a un elemento que estaba destinado a servirla y prestigiarla en alto grado". Todo ello era profundamente cierto. Y especialmente el Colegio de Monserrat, en cuyas aulas hizo escuchar sus enseñanzas por espacio de más de 20 años.

La despedida

El 16 de febrero de 1936 fallecía en esta ciudad de Córdoba el ingeniero Juan Manuel Garzón. En todos los que habíamos sido sus alumnos aún estaban sus palabras y sus enseñanzas vibrantes en los espíritus y nos aprestamos a rendirle homenaje. Los periódicos, tanto de esta Capital como asimismo de Buenos Aires, dieron cuenta de la muerte del ingeniero Garzón y a conocer laudatorias expresiones sobre su personalidad.

La Voz del Interior expresó, dentro de una crónica, entre muchos otros conceptos elogiosos: "Largos años dictó su cátedra de Literatura en el Monserrat, destacándose como uno de los profesores que honraban al histórico colegio por la claridad de su exposición, que revelaba su absoluto dominio de la materia y el amplio conocimiento pedagógico que ponía en la ilustración de la juventud. Por esto se puede afirmar que el ingeniero Garzón fue uno de los maestros que mas ha contribuido a la formación cultural de muchas generaciones cordobesas, inculcándoles con el ejemplo y desde la cátedra los principios básicos de toda superación espiritual".

Como no podía ser de otro modo, el rector del Colegio de Monserrat, Rafael Bonet, y el secretario, Pedro García Garibay, firmaron la consiguiente resolución de adhesión al duelo, disponiendo que el profesor Juan Antonio Ahumada hiciera uso de las palabras en el acto del sepelio al día siguiente, y el alumno Jorge A. Escalera en representación de los estudiantes. Ello ocurrió cuando al pasar el cortejo fúnebre frente al Monserrat, se introdujo en el al féretro para esa ceremonia, y luego proceder al entierro en el Cementerio San Jerónimo.

Y creemos oportuno cerrar este recuerdo de aquel prestigioso profesor señalando haber él constituido su hogar con doña Nélida Álvarez, procreando siete descendientes.

La Voz del Interior, 26/10/2009
Sección: Opinión. Página 11A.

Darwinistas y antidarwinistas en los comienzos de la Academia de Ciencias

Altos representantes de Teherán y Tel Aviv debatieron sobre desarme nuclear a finales de setiembre en El Cairo, en presencia de delegados de varios países.
Por Luis E. Acosta - Director del Doctorado en Ciencias Biológicas, FCEFN-UNC. Investigador del Conicet

El acalorado debate que derivó de la publicación de El Origen de las Especies (1859) de Charles Darwin, tuvo un temprano reflejo en nuestra naciente vida académica. La polémica estaba en un punto álgido en los tiempos en que el presidente Domingo F. Sarmiento se empeñaba en colocar al país a tono con los avances científicos de la época.

En 1869, el Congreso Nacional autorizó la contratación de profesores extranjeros para crear una Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas en la Universidad de Córdoba. Sarmiento confió la tarea organizativa al científico de mayor prestigio que residía en el país, Hermann Burmeister, director del Museo Público de Buenos Aires. Sarmiento se declaraba ferviente admirador de Darwin y sus ideas, y ya en el diario de su viaje de New York a Buenos Aires (1868) había escrito, entusiasta: "La teoría de Darwin es argentina y me propongo nacionalizarla por Burmeister". Los hechos se encargarían de mostrarle que esto último no sería tarea fácil.

Karl Hermann Konrad Burmeister, nacido en 1807 en Stralsund (Pomerania), era, como lo describe un historiador, un "vigoroso paladín del antidarwinismo". Formado en las universidades de Greifswald y Halle, Burmeister desarrolló una carrera académica sobresaliente en Alemania, llegando a ser Profesor de Zoología en Halle (1837). Su producción bibliográfica fue muy prolífica. Un libro en particular, Geschichte der Schöpfung (Historia de la Creación), resulta clave para entender su ideario.

La obra adhiere claramente a una concepción de las especies, abiertamente opuesta a los postulados evolucionistas. Ante la polémica desatada por los escritos de Darwin, expresaba: "Nos sentimos poco inclinados a conceder nuestro asentimiento a esta hipótesis por muy ingeniosa que pueda parecer a un gran número de personas". Burmeister consideraba a esta teoría como ajena a la ciencia, al estar -decía- "fuera del dominio de una sana experimentación". Respecto de la controversia mayor, afirmaba: "El hombre y el mono se distinguen hoy el uno del otro zoológicamente y psicológicamente; tenemos toda la razón para creer que sus diferencias han existido primitivamente y subsistirán también en el porvenir".

Tal el perfil de Burmeister, quien en diciembre de 1873 era nombrado director de la flamante Academia Nacional de Ciencias, tras haber logrado conformar el grupo inicial de profesores en Córdoba. Entre los recientemente llegados estaba el holandés Hendrik Weyenbergh, primer catedrático de Zoología de nuestra universidad. Poco antes de arribar al país, había obtenido el doctorado en la Universidad de Göttingen.

Ya en el discurso inaugural de su cátedra, Weyenbergh señalaba: "Si alguna época ha sido favorable a los que consagran a la ciencia es la presente, la época en que Darwin proclama su magnífica teoría".

De espíritu emprendedor, en 1874 fundó la primera Sociedad Entomológica Argentina (luego Sociedad Zoológica Argentina), con su publicación científica, el Periódico Zoológico. En ocho años de existencia, la Sociedad llegó a contar entre sus miembros "locales" a personalidades de la talla de Adolfo Doering, Eduardo L. Holmberg, Jorge Hieronymus, Benjamin Gould o Juan Bialet Massé.

Pero es en la nómina de miembros "externos" donde mejor se advierte la presencia de defensores del evolucionismo: Ernst Haeckel, Fritz Müller, Rudolf Leuckart, y el mismísimo Charles Darwin, Miembro Honorario desde los inicios de la Sociedad (1874). Esta designación constituye la primera distinción que hiciera una sociedad argentina al científico inglés. Y podemos imaginar, no debió pasar inadvertida para Burmeister, quien, a su turno, rechazó el Protectorado Honorario que le ofreciera la Sociedad Entomológica.

Pronto surgieron discrepancias entre Burmeister y los profesores de la Academia, desencadenando destituciones y renuncias a comienzos de 1874. Burmeister buscó reemplazantes para las cátedras vacantes, pero si antes la tarea fue difícil, ahora parecía casi imposible. A mediados de 1875, Burmeister abandonó la dirección de una Academia casi disuelta, tras lo cual el rector Manuel Lucero dispuso reformas para salvar la institución.

En 1876 se resuelve retomar la figura inicial de una Facultad de Ciencias, quedando constituido una vez más un grupo fundacional de profesores; el único "sobreviviente" del grupo primigenio fue Weyenbergh. En 1878 se confirió a la Academia su organización actual, separada de la Universidad; en virtud de su protagonismo, Weyenbergh fue elegido el primer presidente de la renovada entidad.

Llegaba así el tiempo del reconocimiento a Darwin en la Academia, primero con su nombramiento como Miembro Corresponsal (1876), luego como Miembro Honorario (1878). En definitiva, una merecida aunque demorada distinción, que necesitó del alejamiento de Burmeister y del ímpetu darwinista de Weyenbergh para cristalizarse.

La Voz del Interior, 26/10/2009
Sección: Espectáculos. Página C6.
Breves

Conferencia sobre el grabado tóxico

Están abiertas las inscripciones para la charla "Gráfica no tóxica", a cargo de Lucrecia Urbano, que se llevará a cabo el día 30 de octubre, a las 11, en la Sala A del Pabellón Residencial de la Ciudad Universitaria. El grabado no tóxico es una modalidad ya instalada en las principales escuelas de arte del mundo. Muchos artistas han reemplazados los materiales tradicionales por otros inocuos, como una manera de preservar la salud y el cuidado del medio ambiente. En la actualidad, la producción de materiales no contaminantes para la práctica del grabado ofrece nuevas posibilidades expresivas, sin sacrificar el potencial artístico que identifica al grabado como lenguaje. Más información e inscripciones al teléfono: (0351) 433-3085. Correo electrónico: extension@ffyh.unc.edu.ar

Día a Día, 26/10/2009
Sección: Espectáculos. Página18.
Más información

Testeos voluntarios y gratuitos contra el VIH-Sida en Villa el libertador

Los programas de lucha contra el VIH-Sida e Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) de la UNC y el Ministerio de Salud de la Provincia realizan actualmente una nueva intervención de testeos y asesoramiento de pruebas voluntarias, esta vez en Villa el Libertador. Los equipos de salud estarán en la plaza del barrio hasta el miércoles, entre las 9.30 y las 13.30. Los testeos, se informó, serán voluntarios, confidenciales y gratuitos. La campaña cuenta con el apoyo de un conjunto de Organizaciones de la Sociedad Civil.

Día a Día, 26/10/2009
Sección: Espectáculos. Página18.

Música y palabras, en el auditorio del Cepia

Esta tarde, el compositor alemán Ludger Brümmer dará una conferencia y un concierto electroacústico junto con María Asurmendi.

Será un lunes con mucho atractivo para los amantes de la buena música, con una serie de actividades que organiza el Instituto Goethe de nuestra ciudad y que tienen al alemán Ludger Brümmer, como uno de los protagonistas.

Este compositor dará una conferencia, a las 19, en el Auditorio del Cepia, en la Ciudad Universitaria. La actividad dará comienzo a esa hora, con ingreso libre y gratuito, y el tema de la charla será la obra Move.

Finalizada la conferencia, y en el mismo auditorio, Brümmer compartirá un concierto mixto, con la cordobesa María Victoria Asurmendi. Se trata de un espectáculo que comienza a las 20, y en el que se podrá apreciar la mixtura de la música electroacústica, el piano y las artes visuales.

Ludger Brümmer es compositor, docente universitario y fue director musical de teatro y danza. Desde 2003 dirige el Instituto de Música y Acústica del ZKM (Centro para Artes y Medios) en Karlsruhe, Alemania.

María Victoria Asurmendi nació en Córdoba. De 1996 a 1998, estudió bajo la dirección del maestro Luciano Ortis en la Escuela Superior de Artes en Bremen, Alemania. Poco después en el Conservatorio Dr. Hoch en Frankfurt, Alemania, donde se dedicó a la música de piano del siglo XX bajo la dirección del Profesor Claus Kühnl.

Día a Día, 26/10/2009
Sección: Espectáculos. Página18.

El hijo de mi padre presenta su disco

El recital será a las 20.30 en el Auditorium de la Facultad de Lenguas, en la esquina de Caseros y Vélez Sársfield.

A un año de haber alumbrado su proyecto musical, a los muchachos del grupo El hijo de mi padre les llegó la hora de mostrar los temas de su primer disco, un álbum que presentarán en vivo, hoy en el auditorio de la Facultad de Lenguas de avenida Vélez Sársfield y Caseros. El concierto dará comienzo a las 20.30, con estricta puntualidad, según anunciaron sus organizadores, y las entradas anticipadas se venden en la Disquería Lado B de avenida General Paz 70.

Con el título de El Viento nos está esperando, este grupo cordobés salió al ruedo con una docena de canciones de espíritu folk y relajado; con una orquestación que reúne guitarras, la trompeta y el piano.

El proyecto nació por iniciativa de Guillermo Miatello (voz, guitarra y teclados) y a él se sumaron Julieta Sormane (voz), Iván Catalano (percusión y coros) y Matías Inacio: (bajo).

Por mayores detalles y para escuchar algunas de las canciones de la banda, consultar el sitio de Internet www.myspace.com/elhijodmpadre.

Entre otras canciones, se destacan Fríos ríos al mar, Isabel y Me llamas.

Comercio y Justicia, 26/10/2009
Sección: Tapa.

Treber instó a los universitarios a ser "guardianes de la educación"

Elegido como modelo profesional para el país por su destacada carrera, catalogado como profesor severo pero ecuánime, Salvador Treber apostó una vez más al futuro desde la Universidad que vio nacer su carrera.

Nota relacionada
Comercio y Justicia, 26/10/2009
Sección: Profesionales. Página 3A.

Treber instó a los universitarios a ser "guardianes de la educación"

Elegido como modelo profesional para el país por su destacada carrera, catalogado como profesor severo pero ecuánime, Salvador Treber apostó una vez más al futuro desde la Universidad que vio nacer su carrera

Comenzó su carrera tras recibirse de contador, con 21 años, en la Universidad Nacional de Córdoba. En 1955 inició el camino de su gran vocación "desde la primaria": ser docente. Paralelamente a sus clases de grado y posgrado, trabajó en la profesión hasta la actualidad, pasando por la dirección del Banco Central (1983-1986) e integrando múltiples entidades nacionales e internacionales referentes de la economía. Salvador Treber, el dueño de un currículum interminable y profundo, recibió el viernes pasado el premio "Profesional del Año", que entrega la Confederación General de Profesionales (CGP) del país. En ese acto y en la universidad que vio nacer su carrera dejó sentado su legado intelectual: la apuesta al futuro por medio de la educación y el rol ineludible de los universitarios de convertirse en "guardianes" de los fondos que se destinan al área.

Los fondos

"Todos dicen que la educación es la llave del crecimiento y de la eliminación de la miseria, del hambre y de las privaciones. Tenemos una ley, que es la Nº 26075 (de Financiamiento Educativo) que garantiza un monto de fondos designados a educación, ciencia y técnica, que el año que viene será de 6% del Producto Interno Bruto (PIB) y este año era de 5,5 %, pero que se viene aplicando con trampa", advirtió Treber a un auditorio que lo escuchaba expectante en el aula magna de la Facultad de Ciencias Económicas.

"Como se dice que es sobre el PIB y el último calculado es de dos años atrás, los fondos que se habilitan están atrasados. Así como se hace la estimación presupuestaria, hay que hacer la estimación del producto del año que va a corresponder para calcular el porcentaje", afirmó.

Según el economista, en el año en curso -por no haberse calculado como corresponde- "a la Educación le han escamoteado 20 mil millones y los años anteriores, cifras equivalentes".

"Los profesionales y universidades -agregó-deberían ser guardianes para que se respeten los fondos para Educación. Van a hacer patria si se convierten en vigías, pero no bastará el cuidado, hay que programar la educación para mediano y largo plazo".

Treber, que cuenta con 12 libros de su autoría, cientos de trabajo de investigación y columnas de opinión regulares en Comercio y Justicia, aseguró que si no hubiese existido la universidad pública y gratuita, él no hubiese estudiado porque, por pertenecer a una clase media baja, tenía que trabajar para poder vivir.

Compromiso social

En el marco del acto organizado por la CGP, la Federación de Entidades Profesionales Universitarias de Córdoba (Fepuc) y la UNC, el contador apeló al compromiso de quienes tienen la posibilidad de estudiar.

"Los profesionales son 4,5 % de la población, de cada 100 chicos que comienzan el ciclo primario, cuatro llegan a profesionales. Eso significa que los cuatro asumen una responsabilidad mucho mayor y mucho más en Argentina, a la que ahora se llama 'este' país y no 'nuestro' país, enunciación que es una de forma de quitarle valor y considerarse que uno no tiene la culpa", advirtió.

Enseguida, instó a los presentes a cumplir con una obligación moral: "Pónganse una mano en el corazón todos los que tienen título y piensen si no tienen esa deuda con el país. En consecuencia, ayuden a que la ley 26075 se cumpla como corresponde e impulsen para que se vuelva a programar, planificar y elaborar en las áreas estratégicas, de otra manera vamos a seguir agregando objetivos".

"Como ya no soy tan jovencito, no sé si alguna otra oportunidad voy a tener, quiero dejar esto como legado intelectual. Espero que ustedes lo realicen, no para que yo lo vea, sino para que el país florezca en toda su potencialidad", concluyó, mientras el público de pie no terminaba de aplaudirlo.

Luego, llegó el abrazo de sus nietos y la sonrisa pícara de quien dijo al comenzar el acto que no estaba acostumbrado al reconocimiento: desde recién recibido, siempre le tocó reclamar hasta lo que le correspondía, como su reconocimiento como mejor promedio de la facultad, pasaje que le serviría como antecendente para empezar a concretar su sueño: dar clase, su gran vocación.

Decisión

"Mantener la coherencia no es fácil, pero para mí es la unica forma de vivir"

En el año 1975 Salvador Treber recibió un panfleto firmado por la Triple A, que le daba 48 horas para dejar de dar clases en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNC y abandonar la Argentina. Pero, a pesar de que sintió miedo, no dejó ni la cátedra ni el país. Esa decisión, que fue un hito en su carrera, es todo un signo de las cualidades que signan su trayectoria para recibir el galardón al profesional del año.

"Ésos eran tiempos muy duros. Mantener la coherencia no es fácil, pero para mí es la única forma de vivir", afirmó el contador.

"A mi novia, esposa y compañera de toda la vida, no le dije nada en ese momento, se lo dije a mi hija mayor que era estudiante de esta facultad. Le expliqué lo que pasaba y le dije que no me iba a ir, no iba a dejar la facultad y que asumía el riesgo, porque si bien tenía miedo, tenía mucho más miedo a mirarme en el espejo y ver la cara de un cobarde".

Comercio y Justicia, 26/10/2009
Sección: Economía. Página 3A.

Invertirán $15 millones en sistema contable y parque informático del municipio

La renovación prevista en el municipio del hardware y el software se solventará con fondos del BID por US$3 millones. La UNC integrará la mesa de trabajo para diseñar el nuevo sistema contable, con doble registración.

La Municipalidad de Córdoba invertirá al menos $15 millones en la renovación de todo el parque informático existente y en la incorporación de nuevos programas que reemplacen al software vigente. Paralelamente, avanzará en el estudio de un nuevo sistema de contabilidad basado en la doble registración, que otorgue mayor seguridad y eficiencia en la información clave para la toma de decisiones.

La decisión fue anticipada a Comercio y Justicia por el secretario de Economía, Miguel Pozzolo, quien junto a la subsecretaria de Economía, Mónica Fortuna, y la directora de Contabilidad, Nancy Panici, brindaron precisiones sobre el proyecto. "Hay un doble objetivo: modernizar la contabilidad y fortalecer la herramienta", resumió Pozzolo.

En esa línea, un equipo del Centro de Computos presentó ante el Ministerio del Interior un proyecto para reemplazar el parque informático y el software correspondiente. La iniciativa será financiada por el BID mediante un fondeo por 3 millones de dólares, de los cuales 20% es no reintegrable. "Todavía estamos con lenguaje Cobol y el parque informático ya no resiste", explicó el funcionario.

En cuanto al sistema de contabilidad, la idea es avanzar en un nuevo mecanismo, respetando el espíritu de la ordenanza vigente, de forma de "registrar la información de un modo más confiable".

"Es un cambio de criterio en la registración. Todo se maneja con una partida simple, ingresos menos egresos. Creo más en la partida doble y eso nos permitiría montar sistemas de auditoría que le den a la información un tono mas confiable", reveló.

En ese marco, esta semana la comuna firmará un convenio con la Facultad de Ciencias Económicas de la UNC. La mesa de trabajo de la que también tomarán parte la Dirección de Contaduría del municipio y representantes de la Comisión de Hacienda del Concejo Deliberante, deberá emitir un dictámen a más tardar en julio próximo. La tarea y los avances de esa mesa serán fiscalizados por el Consejo Profesional de Ciencias Económicas.

"El proyecto debería estar plenamente implementado a más tardar en cinco años", concluyó Pozzolo.

La Mañana de Córdoba, 26/10/2009
Sección: Economía. Página15.

La industria aeronáutica busca socios en el exterior

En los próximos días se presentará oficialmente el clúster aeronáutico local. La estrategia es ir a convenciones y reuniones mundiales, buscando vincularse con clústers o empresas de otros países.
Fabio Ré - fre@lmcordoba.com.ar

Mientras la reactivación del Area Material Córdoba avanza a paso muy lento, la industria aeronáutica local no quiere esperar más tiempo y por eso ya se preparan las primeras acciones para poder desarrollar un polo fabril de importancia en la capital provincial.

Según supo LA MAÑANA, la primera acción será presentar oficialmente, en los próximos días, el Clúster Aeronáutico Córdoba (Claer), que reunirá a las empresas y entidades afines vinculadas a este sector (ver aparte).

Luego, comenzará la verdadera estrategia de esta institución, que es impulsar una salida al exterior, buscando asociaciones y vinculaciones con clústers y empresas de otros países para poder desarrollar negocios conjuntos.

Así lo admitió a este medio el vicepresidente de la Agencia ProCórdoba y socio fundador de Claer, Omar Seoane, quien destacó que la idea es "hallar una industria tractora en el exterior, que potenciaría mucho el desarrollo y permitiría tener resultados en menos tiempo". "Debe recordarse que en este tipo de negocios los resultados llegan a mediano y largo plazo, es muy difícil tener avances concretos antes de los cinco años, por lo cual tener una industria principal a la cual abastecer serviría de muchísimo", agregó Seoane.

A tal fin, el clúster aeronáutico local se lanzará en breve, para ya poder participar el 11, 12 y 13 de noviembre del Simposio de Investigación y Producción para la Defensa 2009 (Sinprode) que organiza el Ministerio de Defensa de la Nación en el Centro de Exposiciones Costa Salguero de la ciudad de Buenos Aires. En tanto, el año próximo comenzaría la "invasión" de las aeropartistas cordobesas en los congresos y reuniones internacionales.

En este contexto, el dirigente puntualizó que ya hay contactos avanzados con clústers y asociaciones de Chile y Francia, como por ejemplo el clúster de la zona de Toulouse. De hecho, ya hubo funcionarios de Francia visitando Córdoba y uno de los objetivos es organizar misiones inversas para que empresarios locales puedan ofrecerse allá y a la vez conocer las necesidades y demandas que actualmente ellos tienen.

"La idea es utilizar como puente a las empresas de ese país para cerrar negocios", resumió Seoane. En este marco, Claer funcionaría meramente como un facilitador de esos negocios, que serán suscriptos por las propias firmas interesadas.

Las ventajas locales

Con respecto a cuáles son las ventajas del país y de Córdoba en particular que pueden llegar a facilitar la concreción de acuerdos con firmas extranjeras, Seoane aseguró que, como primera medida, a pesar de que en los últimos años no hubo desarrollos ni prototipos nuevos, la industria aeronáutica argentina sigue estando en la consideración internacional como una de las mejores del mundo.

"Es increíble, pero a pesar de todo lo mal que se hizo, en el mundo tienen aún muy presente la década de oro. Se acuerdan de los aviones diseñados aquí, como el Pampa y el Pucará, y eso ayuda a que tengamos una rápida recepción", explicó el dirigente.

A esto sumó la muy buena capacitación de recursos humanos calificados, con cuatro facultades en todo el país que forman ingenieros aeronáuticos, dos de las cuales están en Córdoba: la Facultad de Ingeniería Aeronáutica de la Universidad Nacional y el Instituto Universitario Aeronáutico (IUA) de la Fuerza Aérea Argentina.

Asimismo, no debe soslayarse el factor costos, que también puede terminar resultando determinante, teniendo en cuenta que la cotización local de un euro es de casi seis pesos, lo que implica que la mano de obra sea muchísimo más barata aquí que en Europa.

Por último, para Seoane otro aporte fundamental sería que el gobierno nacional ponga en marcha el sistema "offset" para la compra de aeronaves, que es impulsado por el Estado cordobés. El mismo consiste básicamente en que cuando se adquiera un vehículo de estas características, se acuerde el pago de un porcentaje del monto con aeropartes fabricadas por empresas nacionales.

Nota relacionada
La Mañana de Córdoba, 26/10/2009
Sección: Economía. Página15.

La Lanzan el Claer

En los próximos días, se lanzará oficialmente el Clúster Aeronáutico Córdoba (Claer). Omar Seoane, socio fundador de esta asociación, informó a LA MAÑANA que el mismo está integrado por 20 empresas que emplean a un total de 1.400 personas.

A las firmas, se suman un grupo de instituciones que formarán parte del clúster como socios adherentes como las Cámaras Empresariales, la Agencia ProCórdoba, el Instituto Nacional de Tecnología Industrial, la Facultad de Ingeniería Aeronáutica de la UNC y la Asociación de Investigaciones Tecnológicas (AIT) del Instituto Universitario Aeronáutico de la Fuerza Aérea, entre otros.

"Se trata de un clúster eminentemente industrial, lo que significa que está formado por empresas que se dedican a la fabricación de implementos para la industria aeronáutica, ya sea bienes materiales como software, o bien realicen reparación o servicios de mantenimiento de aeronaves", explicó Seoane.

Cabe destacar que las autoridades del Claer ya han sido elegidas: como presidente se escogió a Héctor Ferreyra (Matricería Austral), que será secundado en el cargo de vicepresidente por Enrique Altamira (Compañía Central Aérea). En tanto, el secretario será Luis Aguirre (AIT).

Nota relacionada
La Mañana de Córdoba, 26/10/2009
Sección: Economía. Página15.

El Simprode, primera apuesta del polo aeropartista

La primera apuesta que llevará adelante el clúster aeronáutico será una fuerte presencia en el "Simposio de Investigación y Producción para la Defensa -2009" (Simprode), organizado por el Ministerio de Defensa de la Nación del 11 al 13 de noviembre en el Centro de Exposiciones Costa Salguero (Capital Federal).

Dicho evento es un ámbito de debate y de exposición que busca mostrar las capacidades de la industria nacional para apoyar y satisfacer las necesidades y requerimientos de la Defensa Nacional contribuyendo a la integración entre las Fuerzas Armadas y los sectores de producción público y privado. Asimismo, intenta consolidar la participación de la industria nacional, especialmente el de las pequeñas y medianas empresas (pymes), en la producción para la Defensa.

El objetivo es presentar allí las bondades de la industria aeronáutica cordobesa, para poder ya ir avanzando en la posibilidad de concretar alianzas.

La Mañana de Córdoba, 26/10/2009
Sección: Regionales. Página 23.
Las Varillas

Banco de Sangre Cooperativo sumó 800 familias

La campaña de afiliación voluntaria lanzada hace un mes dio excelentes resultados. Las promotoras de la entidad visitaron un total de 1.000 hogares, logrando afiliar al 80% de los mismos.

LAS VARILLAS - A poco más de un mes de haberse lanzado la suscripción de adherentes, un 80 por ciento de los hogares visitados se afilió al nuevo servicio de Banco de Sangre que ofrece la Cooperativa de Energía Eléctrica y de Otros Servicios Públicos de Las Varillas.

Además, en forma paralela, la institución puso en marcha el plan de asociación al servicio de emergencias médicas Emma.

En diálogo con LA MAÑANA, el tesorero de la entidad cooperativa, Javier Comba, señaló que hubo una notable y favorable respuesta de parte de los vecinos de Las Varillas, lo que permite suponer que en lo que resta de la campaña se logrará un importante número de adherentes.

Las personas que elijen asociarse a este servicio gozan de una cobertura completa mediante el pago de 9,50 pesos por grupo familiar, contando con la prestación en caso de operaciones de baja, media y alta complejidad en los principales centros de salud de la provincia de Córdoba.

El servicio de Banco de Sangre se prestará a través de la colaboración con el Banco Solidario de Sangre local, la Fundación Banco Central de Sangre de Córdoba y la Federación de Cooperativas Eléctricas de Córdoba (Fecescor).

El trabajo de afiliación es realizado por promotoras que recorren casa por casa dando a conocer las características que ofrece la Cooperativa. Según indicó Comba, ya fueron visitados unos 1.000 hogares varillenses, por lo que el porcentaje de aceptación es altamente satisfactorio para la entidad.

En cuanto al servicio de emergencias médicas, el tesorero de la Cooperativa expresó que fue reformulado, ofreciendo dos alternativas para los abonados.

Emma plus ofrece la atención médica, enfermería a domicilio y kinesiología, en tanto que el Emma básico tiene un costo de 35 pesos e incluye todas las prestaciones en materia de emergencias médicas, traslados urbanos e interurbanos de baja media y alta complejidad, atención médica y enfermería en base.

La Cooperativa cuenta con un servicio autorizado por el Ministerio de Salud, lo que respalda las atenciones que se ofrecen a los abonados.

El abono familiar cubre hasta cinco personas y la Cooperativa está adherida al sistema Siem, lo que permite que los asociados tengan cobertura a nivel nacional.

El servicio abarca a todo tipo de urgencias y las familias pueden acceder inmediatamente a las prestaciones.

De acuerdo a los dichos del tesorero de la Cooperativa, las iniciativas lanzadas por la entidad a partir de la reformulación de los servicios que dispuso la nueva conducción de la entidad, permiten alcanzar a un espectro más amplio de adherentes, lo que a la vez implica que se profundice el sentido social de la actividad de la Cooperativa.

La iniciativa de la Cooperativa de Las Varillas tiende a ampliar la cobertura de servicios que se ofrecen a los habitantes de esta localidad cordobesa.

La entidad pone el acento en los lineamientos básicos que distinguen al sistema cooperativo, promoviendo una mejor calidad de vida para los integrantes de la comunidad.

Respecto al respaldo del servicio de Banco de Sangre, la Fundación Banco Central de Sangre de Córdoba es una entidad privada que funciona desde hace una década, y que a través de convenios con cooperativas del interior provincial les facilita la posibilidad de contar con prestaciones vinculadas a la medicina tranfusional.

Esta entidad colabora con el Laboratorio de Hemoderivados de la Universidad Nacional de Córdoba y asiste a centros de salud pública proveyéndoles de productos derivados de la sangre. Esta Fundación implementó un sistema de seguro solidario que se fue extendiendo por toda la provincia, que consiste en cubrir las necesidades de material sanguíneo para los grupos familiares adheridos.

La Mañana de Córdoba, 26/10/2009
Suplemento Espectáculos. Página2.
Agenda

Música Electroacústica

En el marco de las "XX Jornadas Internacionales de Música Electroacústica", hoy tendrán lugar dos actividades en el Auditorio del CePIA (Av. Medina Allende s/Nº), de Ciudad Universitaria. En primer término, a las 19 se realizará la conferencia acerca de la obra "Move", en tanto que a las 20, dará comienzo el concierto mixto Ludger Brümmer (Alemania), junto a María Victoria Asurmendi-música electroacústica + piano + visuales. Ambos eventos tienen entrada libre y gratuita.

La Mañana de Córdoba, 26/10/2009
Suplemento Espectáculos. Página13.

Cines

Universitario

Cerrando el ciclo de Cine Documental "Geografía de una identidad", el Cine Club Universitario presenta este viernes, a las 20.30, en El Agora (Laprida 175) la película "Los paraguayos", con la exposición de Marta Guerreño López, y la música de Vidal González. Con entrada libre y gratuita.

Lenguas Proyecta

Y también octubre tiene su ocaso en la Facultad de Lenguas. Así, y cerrando el ciclo exhibirá esta semana en la función del miércoles "El arca rusa", de Alexander Sokurov. Como siempre, en V. Sársfield 187, a las 19 y con entrada libre y gratuita.

Auditorio Cepia

Para esta semana, el Cine Club en el Auditorio CePIA (Av. Medina Allende s/Nº) tiene preparada una proyección sumamente aromática. Se trata de "El perfume, historia de un asesino", dirigida por Tom Tykwer. La función es el jueves, a las 19, con entrada libre y gratuita.

La Mañana de Córdoba, 26/10/2009
Suplemento Espectáculos. Página3.

Reeditan novela erótica de la escritora cordobesa Reyna Carranza

Se trata de "5 Hombres. La intimidad imposible", publicada en 1984, tras el regreso de la autora a Argentina. El primero en leer el original en España fue Rafael Alberti, entonces el gran poeta le dijo: "El tema elegido era para desmelenarse, y te desmelenaste".
Griselda Gómez - ggomez@lmcordoba.com.ar

Después de 25 años de su publicación, El Emporio Ediciones reeditó la primera novela ¨5 Hombres. La intimidad imposible¨ de Reyna Carranza. La primera vez fue publicada en 1984 por el sello local Lerner, cuando la escritora recién regresaba después de residir en España durante casi una década. Allí había partido junto a su esposo en 1976.

Los personajes de la novela se mueven en un mundo de relaciones equívocas, secretas, reservadas, en el que la traición aparece como un juego de espejos: el marido de Ana, el amante de Ana, el pianista y dos extraños irrumpirán en sus vidas para acabar de enfrentarlos a su destino.

¨Yo vivía allá desde 1976 y hasta el 81 no pude volver a escribir ficción, ni nada, salvo cartas a mi madre. Cuando quise escribir esta novela me di cuenta que construyo unos personajes que lo que buscaban era su identidad sexual, mientras que yo escribiendo busco mi propia identidad medio perdida en otro paisaje, en otras costumbres, tratando de afirmarme a mí misma para poder sobrevivir en esa circunstancia¨, contó la escritora a este diario.

Para Carranza es una novela de aproximación a la literatura erótica ¨que no habla en absoluto del exilio, porque lo que yo quería escribiéndola era olvidarme del exilio y me sentía contagiada por el destape español, toda esa especie de sinceramiento, incluso en las identidades sexuales de los españoles. Se llamó a las cosas por sus nombres, ya no había ni autocensura, ni censura. Podías describir un acto sexual como debe ser. En ese clima escribí la novela¨.

Cuando llegó a Córdoba a pocos meses de iniciada la democracia la escritora sintió que su novela ¨causó una estampida porque se encuentran con una novela sumamente erótica donde los personajes por ahí llegan al borde de las fantasías sexuales, la pasión amorosa. Tanto es así que me llamaron transgresora no sé si a mí o a la novela, a lo mejor a las dos. Se atrevió a publicarla Lerner, él era y es editor de textos jurídicos, con una trayectoria muy sólida en Córdoba. Haber editado esta novela le costó perder varios clientes. Era una sociedad que venía muy castigada por la dictadura¨.

A lo largo de su carrera como novelista Reyna Carranza ha demostrado su capacidad de construir ficciones y es en ese lugar donde se siente más cómoda. Volvió a leer ¨Cinco hombres.... después de 25 años para hacer las correcciones. ¨Ahora me di cuenta que había que aclarar algunos fragmentos, algunos conceptos confusos, suprimir varios adjetivos. Pero lo que me sorprende es eso la audacia mía de escribir una cosa así en aquel momento y venir tan candorosamente a publicarla en Córdoba, sin medir el impacto que podrá producir. Transcurridos 25 años me sigue impactando aquella especie de coraje. No es que ahora me he vuelto mucho más recatada, pero es que le doy prioridad a otras cosas. En cambio en esa novela la sexualidad está en primer plano, sumado a otros conflictos¨, destacó.

Lo que decidió a Carranza a la reedición de la novela fue según ella ¨porque la editorial me convenció, me dijo que tenía mucha fe en esa novela y me contagiaron ese entusiasmo, también me sentí halagada. Era una novela agotada, como la segunda "Para ahogar un loco amor", que también tiene ese perfil: entrar en la intimidad de la sexualidad¨.

¨Terminé de escribir esta novela en el año 1983, cuando ya había atisbos de un posible regreso, no obstante seguí haciendo mi vida normal en Madrid porque no quería ilusionarme con la posibilidad de volver, todo parecía tan lejano, como que la dictadura se había instalado para siempre. Se las di a leer a Rafael Alberti y a Montserrat Roig. Rafael tenía una relación muy estrecha con mi marido y con los Roca desde la época de Deodoro, la relación continuó en España, Rafael era muy generoso, leyó la novela, me llamó por teléfono, me invitó a almorzar, lo primero que me dijo "te has desmelenado". Le había gustado. Montserrat me dijo lo mismo, por carta porque ella vivía en Barcelona. Con esos antecedentes regresé con esta novela¨.

¨Lo mejor está por llegar¨

A pesar de tantos amigos que la escritora hizo en aquella tierra, no le dedicó su novela a ellos ¨sino a Madrid, ciudad que condensa todo lo que allí recibí. A Madrid, ciudad que me habló en mi idioma, me arropó como a una hija, me ayudó a que la nostalgia no fuera tanta¨, según escribió en la última página del libro y repite en esta nota, mientras el café se acaba y el viento sopla en la terraza del bar de Colón y La Cañada.

Cuando le pregunté a Reyna Carranza acerca de lo que espera de sus novelas, o cómo imagina la próxima celebró: ¨Siempre pienso que la novela que termino es "la novela"; pero lo mejor está por llegar y ése es el motor que nos ayuda a vivir¨.

Presentación

La novela ¨5 Hombres. La intimidad imposible¨ será presentada el jueves a las 20 en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias Exactas (UNC), avenida Vélez Sársfield y Duarte Quirós. En la oportunidad se referirán a la obra Ana María Hernando, Leandro Calle, Susana Chas y Cristian Moreschi. La interpretación musical estará a cargo de Gabriela Fernández.

Nacionales

La Nación, 26/10/2009
Sección: Cultura.
Educación y tecnología / Foro para profesores del secundario

Piden a los docentes no temerle a Internet

Recomiendan el uso del chat y del messenger en el aula

"Nuestra misión como educadores es acercarnos a los chicos. No tengan miedo de utilizar las nuevas tecnologías", fue el mensaje del vicario episcopal de Educación del arzobispado porteño, padre Juan Torrella, al inaugurar el VII Foro de Educación de Docentes.

En una clara animación a que los profesores del secundario se ejerciten en el uso de Internet y se animen a utilizar el chat y el messenger en clase, el foro se realizó por primera vez online. Más de 100 colegios religiosos y parroquiales siguieron desde sus establecimientos, por videoconferencia, las reflexiones de los expertos, que destacaron la importancia de comprender el funcionamiento del cerebro para aprovechar mejor el aprendizaje. Todos llegaron a la conclusión de que el conocimiento se vuelve más potente con el uso de las nuevas tecnologías.

"La tecnología no agrega algo, está entramada con el aprendizaje", sentenció Mariana Maggio, profesora de tecnología educativa en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Su exposición fue completamente multimedia (empleó audio, video, fotos y e-mails). Los docentes tuvieron que ubicarse detrás de un teclado y de una pantalla para seguirla.

Maggio explicó que el chat y el messenger, que muchos docentes fustigan, pueden ser útiles en el aula para conectar a los alumnos con un médico en un hospital, para preguntarle sobre una enfermedad que se está estudiando en clase, o con un escritor para despejar dudas sobre su novela. "El experto entra en el aula. Es una voz diferente a la del libro y muy potente", comentó.

Formar en ciudadanía

Navegar por distintos diarios locales, nacionales e internacionales a través de la banda ancha y conocer las últimas noticias permite formar en ciudadanía a los alumnos. "Todo cambia", dijo la especialista. Y agregó: "Ya no se puede estudiar geografía utilizando sólo un planisferio. Los sitios de representación virtual del espacio geográfico [Google Earth] permiten construirlo, recorrerlo, caminarlo y comprenderlo mejor".

Otra manera de cultivar a los chicos sin necesidad de viajar es mostrándoles exposiciones de arte virtuales de los mejores museos del mundo.

Según la experta, los jóvenes son apasionados por la tecnología. "A nosotros nos toca sumar: apasionarlos por el conocimiento", señaló. Y dio un consejo: que los maestros se acerquen a su mundo, que no le tengan miedo al iPod, al videojuego, a Facebook ni a YouTube. "Acompañen y guíen a sus chicos. Hay que mostrarles el contenido de la Web que vale la pena", concluyó.

Conocer el cerebro

El neurobiólogo Facundo Manes animó a los docentes a innovar y a practicar con la tecnología, y habló sobre la conexión entre las neurociencias y la educación.

Ante una pregunta sobre si la niñez es la mejor etapa para aprender, el investigador dijo que no hay una edad en la cual el cerebro capta mejor el conocimiento. "No hay evidencias para pensar que existen períodos críticos para la adquisición de habilidades culturales y sociales [lectura, matemáticas, música]", comentó. Y explicó: "Una de las cosas que más influye en el sano desarrollo de un cerebro es la actitud positiva de una persona, sus conexiones afectivas y el grado de desafío intelectual a la que está expuesta. Todo esto depende de ustedes, maestros".

Clarín, 26/10/2009
Sección: Sociedad.

Cinco estudiantes afirman que hay petróleo en Tucumán

Por: Rubén Elsinger

Cinco estudiantes tucumanos de Geología ganaron un concurso universitario organizado en el marco de la vigésimocuarta World Gas Conference -que reunió a 3.500 participantes de 83 países a comienzos de mes en Buenos Aires- con un trabajo monográfico en el que sostienen que es posible que exista petróleo en dos zonas de Tucumán. El trabajo, titulado "Diagnosis y perspectivas de hidrocarburos en la cuenca tucumana", obtuvo el primer premio del concurso Roberto E. Cunningham, convocado por el Instituto Argentino del Petróleo y Gas (IAPG), y recibió elogios por su notable nivel de excelencia. El premio consistió en 5.000 dólares para los autores y otros 3.000 dólares en equipamiento para la facultad a la que asisten.

Los autores son Karina Anís, Alison Córdoba, Sebastián Grignola, Raúl Gutiérrez y Gustavo Rizo, alumnos de 4° y 5° año de la carrera de Geología de la Facultad de Ciencias Naturales e Instituto Miguel Lillo de la Universidad Nacional de Tucumán. El grupo tuvo a Sergio Georgieff, su profesor de Sedimentología, como tutor.

El trabajo, de 43 páginas, consiste en un análisis de toda la información disponible de anteriores estudios sísmicos, gravimétricos, magnetotelúricos, estructurales y estratigráficos realizados por diferentes autores.

Como resultado de ese análisis los estudiantes concluyen que existen dos cuencas en la zona oriental de Tucumán: la Cuenca de Choromoro, al norte, y la Cuenca Tucumana, al sur, que serían extensiones de la cuenca cretácico-terciaria que abarca parte de Bolivia, Paraguay, Chile y Salta en el noroeste argentino. "Las manifestaciones de hidrocarburos y gas en la vecina provincia de Salta, dentro de la cuenca cretácico-terciaria, alientan expectativas prospectivas para el sector oriental de la provincia de Tucumán", afirman en las conclusiones.

La confirmación de esta posibilidad -dicen- requiere llevar a cabo "tareas exploratorias más profundas, que incluyan una serie de perforaciones y estudios geofísicos" en las dos cuencas tucumanas. Los estudiantes y el profesor Georgieff subrayaron a Clarín el hecho de que el nuevo escenario energético mundial y nacional torna rentable la explotación de hidrocarburos en áreas que antes no se tomaban en consideración. El gran interés que suscitó su trabajo en la World Gas Conference de Buenos Aires, en la que participaron más de 250 empresas petroleras, evidencia esa nueva realidad, comentaron.

Portales Universitarios

Universia, 26/10/2009
Sección: Noticias.

Comenzó la semana de idiomas 2009

Hasta el 31 de octubre la Asociación de Centros de Idiomas organiza una serie de actividades en distintos puntos del país con el objetivo de celebrar la diversidad de lenguas. Además, realizan un concurso que otorgará becas para estudiar idiomas.

La Asociación de Centros de Idiomas organiza la "Semana de los Idiomas", del 23 al 31 de octubre de 2009, con un circuito de actividades especiales en distintos puntos del país, abiertas y gratuitas para toda la comunidad.

Esta asociación sin fines de lucro está integrada por más de 140 centros de enseñanza que brindan capacitación en inglés, español para extranjeros, portugués, alemán, francés, italiano, entre otros idiomas, en todo el país.

La Semana de los Idiomas se lleva a cabo todos los años durante la última semana de octubre. Durante esta semana, se celebra la diversidad de lenguas de todo el mundo así como también nuestras lenguas nativas.

La Semana de los Idiomas brinda a la comunidad la oportunidad de reconocer y valorar los distintos idiomas que los estudiantes aprenden en los centros asociados de idiomas de todo el país (inglés, francés, portugués, quechua, español como lengua extranjera, entre otros). Concientiza a los estudiantes acerca de las diferentes lenguas que los rodean, destaca la importancia de aprender otros idiomas y resalta los logros obtenidos a partir del estudio de estas lenguas, tanto en las escuelas como en la comunidad en general.

Durante esta semana, los idiomas serán los protagonistas. Con un cronograma de acciones en distintos centros e institutos, donde se realizarán charlas, debates y muestras, entre otras actividades. Para poder participar, se requiere inscripción previa.

Además se presentará el concurso: "Mis diez palabras favoritas en español o inglés" que otorgará al ganador una beca de estudios para el 2010.

Más información: info@idiomas.org.ar